施捷

（江苏省南通中等专业学校，江苏 南通226011）

校企合作视域下雁阵教师团队建设探讨
——以中职服装专业为例

施捷

（江苏省南通中等专业学校，江苏 南通226011）

目前中职服装教师团队建设过程中面临很多问题。文章根据雁阵原理对教师团队建设问题从以下4个方面进行探讨，即整体规划设计的运作、个人边界能力的发挥、团队核心技能的磨砺、校企典范项目的植入。

校企合作；中职服装专业；教师团队建设；雁阵原理

教师团队是中职服装专业技能人才培养、知识传播的主体。开展教师团队的建设，可以有效整合师资、管理人员、企业专家等多方资源。组建一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学艺术精湛、团队高效合作的教师团队，是中职服装专业教学质量的根本保证，也是推行“工学结合、校企合作”人才培养模式的重要内容。

1 中职服装专业教师团队建设面临的问题

国外高校教师团队建设起步于上世纪70年代，在美国高等教育中，有80%左右实施某种形式的团队教学[1]。然而我国中职服装专业教学团队的发展历史不长，尤其服装专业教师来源渠道单一。企业的服装设计师有精湛的技能，但缺乏教学能力；教师熟悉教学，但缺乏企业实践经验。在教师团队建设上，中职学校把较多的精力放在教师的学历进修培训上，缺乏提升教师职业能力和职业素养的有效机制，忽视了教学团队的实效建设和创新意义，忽视了职业教育的自身特色和现实需求，忽视了校企合作的真实目标和互惠共赢。……