郑瑞杰

英语教学中如何转化“差生”

郑瑞杰

每一所学校、每一个年级、每一个班级都会有“差生”，“差生”的“差”总会有原因。教师应该尽力挖掘其原因，做好“差生”转化工作。教师应该爱他们，帮助他们树立信心，要求其学习；教师在教学中应尽量采取能激发他们学习兴趣的教学方法，让他们“乐”在其中，渴求学习；教师应该多让他们进行各种训练，指导他们明确学习目标，追求学习。这样，“差生”就能得到转化，教师就能取得教育教学的更大成功。

寓教于乐；“差生”；转化

教师的工作对象是学生，而学生个体的学习能力是有差异的，这是毋庸置疑的事实。因此，无论在什么地方，在什么样的学校，教师所面对的是一群学习能力、学习成绩参差不齐的学生。于是便有了“优生、差生”的区分，也就产生了“如何转化差生”的问题。笔者认为，一个不善于转化“差生”的教师不能算是一个合格的教师。其实，差和优是辩证的相对关系，而不是形而上的绝对关系，因而“差生”是可以转化的。只有树立这一辩证观念，才能树立信心，努力促进“差生”向“优生”转化。

几年来，笔者在英语教学中对待差生抱着与其厌弃不如偏爱的态度，努力尝试转化“差生”，终于探索到三条有效方法。

一、植根于爱，帮树信心要求学

谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。爱学生是教师起码的职业道德。教师对学生爱得深，教育教学效果就好；反之，凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。……