冯君华

“零存整取”式初中英语写作教学研究

冯君华

培养学生的写作能力不能一蹴而就，要从学生实际水平出发，有目的、有要求、有检查、有反馈地进行，由易到难、循序渐进。“零存整取”式英语写作就是这样一套行之有效的写作模式。

初中英语；写作教学；零存整取

一、课题研究背景

写作是一种思维活动，是语言的输出，是学生传递和表达思想的重要方式。它能体现一位英语学习者的综合素质和语言应用能力，是英语教学中的难点和重点，也是中学英语教学中培养和考查的重点内容。但长期以来，写作训练在初中阶段未被重视，写作沦为英语课程的附属品；初中学生多数惧怕动笔，因此出现遣词造句的能力低下，语法意识薄弱，能使用的词汇不多等问题。为此，我校一线教师针对目前写作教学中存在的问题，大胆创新，积极开展研究，经过调查全区教师教学和学生写作情况，最终确立“零存整取”式初中英语写作方法的研究作为研究课题。

二、当前写作状况分析

近几年，全国各地的中考试题对学生的写作以书面表达的形式进行考查，这正是对学生创造才能检测和要求的有利证据。然而，我们发现大多数学生在写作时存在以下问题：

问题一：词汇量不够，词汇运用能力差。现在的学生在语言学习时只注重语法知识，忽略了词汇的其他信息，导致在写作时不能灵活运用，较多地单一使用同一词语来表达相关内容。

问题二：句型单一，句式变化运用能力差。……