王 玥



双互动四统一教学范式在高中英语教学中的应用——以必修三第二单元复习课为例

王 玥

（延边第二中学， 吉林 延吉 133000 ）

双互动四统一教学范式应用到高中英语教学中有助于实现高效课堂。本文以高中英语教材必修三第二单元复习课为例阐述了双互动四统一教学范式在高中英语复习课中的应用。

高中英语教学；双互动四统一；高效课堂；复习课

英语作为一门外语，已经走进了我们的生活。高中英语学习很关键，既是为学生们在大学继续英语学习储备知识的过程，又是学生们通过语言学习了解西方文化、开拓视野的过程。追求高效课堂是教师一直以来的奋斗目标。高效课堂包含两个部分，即：教师高效率地完成课本以及课外的教学内容；学生高效率地掌握本节课的教学内容以及课外的延伸。“双互动四统一”教学范式，旨在优化教学过程，优化教学效果，落实“有效教学”的理念。在教学过程中，做到教师的课堂设计及内容是有效的，教师的施教行为是有效的，学生的参与教学活动是有效的，以打造高效课堂。这就要求教师发挥“教”的主体作用，学生发挥“学”的主体作用。师生在课内进行显性“互动”，在课外进行隐形“互动”。笔者将结合自己的教学实践，阐述“双互动”模式在英语复习课中的应用。

一、隐形“双主体互动式”——从课堂延伸至课外

教材是教师教学的基准，教师在教学中应做到以教材为向导，又要做到“走出”教材，即对教材的内容进行拓展、延伸。……