小学语文教学中学生审美能力的培养

2015-02-13徐海艳

延边教育学院学报 2015年3期

徐海艳吴楠

小学语文教学中学生审美能力的培养

徐海艳吴楠

（敦化市江南镇学校，吉林敦化 133700）（吉林省孤儿学校，吉林长春 130117）

小学语文教学有着得天独厚的审美教育功能，教材中的思想内容、艺术形式都可以成为审美教育的切入点。因此在教学中要从多方面、多角度捕捉教材中的美育着眼点，在情境中、语言中、朗读中、写作中开启学生审美情趣，激发学生感受美、欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。

小学语文教学；审美能力；培养方法

审美能力是现代人重要素养之一，是人们在审美活动中对于美的主观反映、感受、欣赏和评价，是人的一种特殊的心理活动。审美能力包括对美的感受能力、欣赏能力、鉴别能力和创造能力。人的审美意识不是先天的天赋能力，因此，在学生能力的培养已成为新课程教学改革的重要方面的今天，如何培养学生的审美能力，成为我们在教学中的重要的任务之一。小学语文教学有着得天独厚的审美教育功能，教材中的思想内容、艺术形式都可以成为审美教育的切入点。《语文课程标准》对培养学生的审美能力分为几个层次，对美的体验、理解、判断、升华并由低到高发展。因此，教师在教学中就应该立足教材，把握教材中蕴含的丰富的美育因素，遵循学生审美的规律，由浅入深的进行美的渗透，培养学生健康的审美意识，提高学生的审美能力。