崔英海



关于初中地理教学课堂导入的思考

崔英海

（延边教育出版社，吉林 延吉 133000）

课堂导入讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来就顺了。因此精彩的导入是圆满完成教学任务的前提，是和谐高效地理课堂的开始，是衡量一节课好与坏的关键所在。

初中地理教学；课堂导入；问题；方法

随着地理课高效课堂改革的不断深入，导入作为课堂教学的一个重要环节，运用是否得当，对深化教学内容，提高教学效果有着非常重要的影响。课堂导入，就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。它讲求的是“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来就顺了。因此，精彩的导入是圆满完成教学任务的前提，是和谐、高效地理课堂的开始，是衡量一节课好与坏的关键所在。这就要求我们抓住学生的兴趣爱好所在，精彩导入。

一、设计导入应注意的问题

导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响学生学习的情绪和效果。在设计导入时要注意以下几个问题：

1.导入要有针对性

教师设计课堂导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。所设计的导入方法要具体、简捷，尽可能用少量的语言说明课堂中要学习的内容、意义和要求。一开始就把学生的思路带入一个新的知识情境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果忽略了这点，使导入与内容脱节，尽管导入多么别致、精彩、吸引人，都不可能产生好的教学效果。……