刘 璐

浅谈说话训练对写作能力提高的促进作用

刘 璐

（延边大学 人文社会科学学院 中文系，吉林 延吉 133002）

写作，是语言表达最有效的方式之一。在语文教学中，提高学生的写作水平无疑是训练表达能力的重要方法，然而，在现行的写作教育教学中，不难发现，阅读，在唱独角戏，殊不知，说话与写作，有着千丝万缕的联系，应采用以说促写的方式进行写作教学，提高学生的写作能力。

说话；写作能力；以说促写

《义务教育语文课程标准解读（2011版）》中写到：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”写作课作为语文教育的重要组成部分，也具有较强的综合性与实践性，在传统的写作教学中，学生往往先构思文章框架，然后就直接形成书面文字，这样做，学生常常会陷入“冥思苦想”中，不知从何处落笔，即使下笔，也只是寥寥几行，干枯无味，很难达到能力训练的预期目标，甚至让学生对写作产生抵触情绪而适得其反，应该采用“以说促写”的方式，激发学生的写作兴趣帮助点燃学生 “想说”的欲望，促使学生产生“乐说”的兴趣，在训练中培养学生“善说”的能力，最终达到促进写作的目的。

一、点燃想说的欲望

表达的欲望是写作的基础。口语是第一性的，书面语是第二性的，书面语是在口语的基础上产生的，如果书面语完全脱离口语，就会显得生硬，影响阅读效果，只有把握好口语和书面语的关系，能正确地将口语转化为书面语，才能有效地提高学生的写作能力。……