郑友训，黄金煜

（江南大学 教育系，江苏 无锡 214122）

当前世界各国之间的竞争归根结底是创新人才的竞争，而高校则承担着培养创新性专业人才的重要任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》明确提出：“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才。”然而，一流大学以及高水平大学的建设必定要依托于一流的、高水平的学科建设，高校学科带头人则承担着明确学科方向、规划学科发展战略、创新学术科研、注重学科文化、引领学科团队成员共同可持续发展等重要任务，是高校及学科发展中举足轻重、不可取代的灵魂人物。然而，高校一流学科的建设与发展不仅需要学术造诣深厚的学科带头人，更需要其具备出色的领导才能，作为一名“领导型教师”在学科建设与成长中发挥至关重要的引领作用。因此，高校学科带头人的一个重要角色选择应是引领学科健康可持续发展的“领导型教师”。高校学科带头人作为“领导型教师”，有助于引领学科朝着正确的方向发展，有助于引领学科的科研创新，有助于引领学科成员形成良好的团队精神。

一、领导型教师：高校学科带头人的重要角色

高校学科带头人在学校发展中承担着多重角色。但从领导型教师的内涵和学科带头人的特征上，我们可以看出，领导型教师应该是高校学科带头人的重要角色选择。

（一）领导型教师的内涵

“领导型教师”最先兴起于上世纪80年代西方国家的教育改革运动，国外学者较早对此进行了研究：斯来提认为，领导型教师会努力影响同事，而他们自己在学校管理委员会中也非常活跃，尤其是当他们在教育行政的管理层中身居要职、从事教育变革的时候；……