乔远慧

（天津市和平区新华职工大学，天津 300070）

行为主义作为一个极富影响力和魅力的理论，最早是由美国学者约翰·布鲁德斯·华生（J·B·Watson）在20世纪初创立的，其后产生较大影响。上世纪70年代，行为主义革命的高潮逐渐消退，而行为主义并没有因革命高潮过去而从政治科学界消失。行为主义的重要代表人物斯金纳（B·F·Skinner），他率先提出了操作性条件反射原理，坚信任何有机体的行为都是受外部环境所影响的，在对强化原理系统研究后细分为积极强化（Positive Reinforcement）和消极强化（Negative Reinforcement），逐渐将行为主义学习理论推向了高峰。本文从斯金纳的观点出发，探索行为主义学习理论在公共管理课程教学中的多元融合的方式，论证其对推进公共管理课程教学的实践意义。

一、传统公共管理学课程教学的现状

公共管理学是一门主要运用管理学、政治学、经济学、社会学、心理学和组织理论等多学科理论，以公共组织为研究主体，公共事务为客体，探索主体对客体实施管理行为，探索活动规律，以提高组织效率为目的的综合性学科。该门课程在当前我国管理专业的专、本科阶段以及公务员培训课程中都是核心必修课。作为一门不仅为提高学生的专业理论素养，而且更注重提升公共管理实践能力而设置的综合性应用型课程，该课程在整个公共管理专业知识体系中处于绝对重要的地位，对专业后续课程起着基础作用。多年来，笔者结合公共管理学课程教学实践，进行过多种不同方法的教学探索。……