张齐坤

（天津铁道职业技术学院，天津 300240）

一、构建“三段式”实践教学体系是职业教育和专业发展的内在要求

（一）我国高等职业教育本身改革发展对实践教学模式改革提出了需求

高等职业教育的目标是培养技术技能人才，其培养的人才的专业技能定位是具有较高的实践操作技能。2006年教育部出台《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件明确指出要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，并将教学过程的实践性、开放性和职业性列为人才培养模式改革的重点，突出实验、实训、实习三个关键环节；2011年教育部出台《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011］12号），并指出高等职业教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，必须坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，深化工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式改革。2014年国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），指出：坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式。这些文件的出台，为我国职业教育的改革发展指明了方向，也提出了要求。

当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，教育教学过程与现场生产过程还有一定距离，教学内容与职业标准还不相适应，等等。……