梁剑

浅谈农村初中英语口语教学中的评价机制

梁剑

【摘要】在教学中实施对口语的形成性评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。当前农村初中英语教学只注重英语书面表达，而忽视了英语学习的最终目。本文通过在农村初中英语教学中加入口语评价以改变这种现状，从而实现语言学习的最终目标。

【关键词】农村初中；口语教学；口语评价

一、评价在农村初中英语口语教学中的可行性

当前，英语教学正发生着深刻变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。口语评价是学生英语学习整个评价体系（包括技能、知识、情感、策略、文化）中的一个环节。口语评价分为形成性评价与终结性评价两种形式。

（一）随着教育理念的不断更新，“以学生为中心”的教学理念已深入课堂

从现实的角度看，终结性考试不再是初中升高中的唯一依据，形成性评价也占着很大的比重。我们可以结合新课程标准，加强评价机制在口语教学中的督促作用。长期的教学实践证明，评价方式的变革能有效地促使教学方式的变革。评价方式犹如一根无形的指挥棒，深刻地影响着教和学。因此，在新课程改革中努力探索、建构一套符合新课程理念的口语学习评价体系是可行的（Andrew D. Cohen 2012）。

（二）口语评价的执行人——评价者有测评口语的能力

近年来，中国的教师职业已经由满足数量为主转向以提高质量为主。……