李建雄

(天津机电职业技术学院，天津 300131)

“后示范时期”高职教育发展对策研究

李建雄

(天津机电职业技术学院，天津 300131)

“后示范时期”高职院校面临的发展环境发生了深刻的变化，高职院校下一步的发展方向在哪里，这是每所高职院校都必须思考和研究的问题。文章从八个方面提出了相应的发展对策，希望能为高职院校的进一步发展提供参考和借鉴。

“后示范时期”；高职教育；环境

近十年来，在国家投入大量资源的基础上，很多高职院校无论在硬件建设还是软件建设上，都获得了很大的发展，为高职院校下一步发展奠定了良好基础。“后示范时期”,高职院校的发展环境又产生了很多新的变化,如经济发展新常态、“一带一路”发展战略的实施、“互联网+”等因素都对国家经济和社会环境产生了重要影响。因此高职院校在新的环境下，要做好调研，做好规划，提出符合国家社会发展需要、符合职业教育发展规律的有效对策。

一、转变政府职能

当前，在我国高等职业教育领域，政府的职能还存在多方面的缺失，包括对职业院校和职业教育机构的投入还存在很大不足；政府对职业教育的检查、评估、督导、监督等职能不能有效发挥；职业教育管理的观念比较落后；政府政策导向的功能不到位，不能为职教发展提供完整、有效的信息等等。

政府对职业教育的管理应该由控制模式向监控模式转变是世界职业教育发展的总趋势。因此，在高等职业教育的发展过程中，政府各部门要切实履行管理职能,完善职教法规体系,优化校企合作运行机制,建全考核评估体系,为高等职业教育的健康发展保驾护航。……