黄小民

(井冈山大学实验室与设备管理处 江西吉安343009)

管理与创新

基于共享的高校仪器设备管理思考

黄小民

(井冈山大学实验室与设备管理处 江西吉安343009)

由于高校仪器设备管理机制尚不完善、缺乏资源共享总体规划意识以及设备共享平台建设迟缓等原因，阻碍了高校仪器设备的共享。高校的公共服务性是设备共享的前提，而校内学科的共性需求则是促使设备共享的可行性。从建立设备共享平台，构建多级共享模式管理体系、绩效考核机制以及激励机制等方面探索了高校仪器设备共享的思路。

共享 高校 仪器设备 管理

仪器设备不仅为高校教学和科研提供良好的支撑，而且还是衡量高校实验和科研环境的重要标准，也是学校实力的标志之一。随着教育现代化建设的实施，我国高校基本建设投资快速增长，各高校都进入快速发展阶段，大量采购的仪器设备极大改善了学校的教学和科研条件。但由于仪器设备管理不科学，这些投资并未充分发挥作用。据有关统计表明，我国高校设备使用率60%，50%以上的设备年使用时间不到400h。[1]如何有效管理这些设备，使其充分发挥在高校教学、科研以及社会服务中的作用，实现优质资源的整合和开放性服务是高校面临的现实问题。因此，建设科学的仪器设备共享平台是高校实现仪器设备开放共享和资源整合的有效途径。

1 阻碍高校仪器设备共享的因素

1.1 高校仪器设备管理机制不完善