陆雪莲，王艺霏，寇志国

(通化师范学院 教育科学学院，吉林 通化 134002)

基于高师共同课教学的目标导学模式：价值彰显与教学程序*

陆雪莲，王艺霏，寇志国

(通化师范学院 教育科学学院，吉林 通化 134002)

目标导学模式关注教师与学生在教学过程中教的目标与学的目标的共同确立与达成，使教师有效教的行为真正能影响着学生有效学的行为.目标导学模式应用价值融于教学设计、教学过程、教学主体、教学评价各环节之中；高师共同课目标导学模式的课堂教学程序是：设计目标——导入目标——达标导学(包括导引自学、研讨互补、汇报点评三个方面)——测标评价——补救总结.

目标导学模式；应用价值；操作流程；高师共同课课堂教学

高师共同课教学的高效性源于师生互动教学活动模式的构建，教学中应关注教师与学生的双向互动，使教师有效教的行为真正能影响着学生有效学的行为，让学生主动参与到课堂教学的全过程，以期追求课堂教学效益的最优化与效率的最大化.目标导学模式是以教学互动操作为主的课堂教学模式，关注教师与学生在教学环节中教的目标与学的目标的共同确立与达成.它是以当堂教和学的目标为课程教学的起始点，以师生共同达到教和学的目标为课程教学的实施载体，以结课时随堂达标的程度为检验教学效果的基准.

1 目标导学模式的价值彰显

1.1 教学设计:围绕教与学目标展开

教学设计是在教学活动……