杨改红

主体间性视域下高校思想政治理论课实践教学模式的构建

杨改红

文章以主体间性理论为依据，审视当前高校思想政治理论课实践教学存在的现实困境，提出在主体间性理论视域下，构建“一·二·三·四”实践教学模式，以增强高校思想政治理论课教学的实效性。

主体间性；高校思想政治理论课；实践教学；模式

近年来，不少学者将主体间性理论引入思想政治教育研究，为提高思想政治教育学科的科学性提供了重要范式。高校思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道。在主体性认识论的影响下，传统高校思想政治理论课形成了以理论灌输为主的教学模式，造成了受教育者“知行脱节”的现实困境。主体间性理论将交往、实践机制引入教学过程，为高校思想政治理论课教学改革带来了契机。面对新的社会发展形势，高校思想政治理论课教学应主动选择主体间性理论作为基础，通过构建新的实践教学模式摆脱面临的困境，从而提高思想政治理论课教学的实效性。

一、主体间性理论对高校思想政治理论课实践教学的新要求

作为现代哲学思想的主体间性理论，旨在表达主体之间交往性质的理论，具有交往性、实践性等特征。思想政治教育活动是培养人的活动，是由教育者的活动、受教育者的活动和决策者的活动共同构成。从本质上看，思想政治教育活动本身就是主体间性活动。传统思想政治理论课教学忽视思想政治教育活动主体间性的本质特征，忽视受教育者的主体性，造成思想政治理论课教学实效性不强的现实困境。……