李晓霞

（安徽大学图书馆 安徽合肥 230601）

1 问题提出

所谓学科馆员制度，是指按照学科的需求调整图书馆职能的制度。学科馆员制度最早发端于美国，1950年，美国内布拉斯加大学图书馆设立分支图书馆并配备“学科馆员”。1981年，美国卡内基·梅隆大学图书馆率先推出了“跟踪服务”（track service）的业务，随后，加拿大以及西欧部分研究性大学图书馆也相继实行了“网络化馆员免费导读”服务，这一模式因受到广泛欢迎而得到推广。[1]历经30余年的实践，学科馆员制度在国外已经取得了很大的成功。这引起国内大学的关注，1998年，清华大学图书馆首先引进学科馆员制度，此后，国内其它高校图书馆竞相效仿。据统计，目前已有百余所高校图书馆推行学科馆员服务，其中除了清华、上海交大等少数研究型大学图书馆的学科化服务取得显著效果外，其它高校学科馆员制度的实施由于存在人员素质、专业技能等问题，学科馆员服务的广度和深度都与初衷大相径庭，甚至形同虚设。出现这一现象的主要原因是学科馆员与其所服务的学科之间存在学术不对称问题，影响了学科馆员为学科服务的深度和广度，也影响了学科馆员制度推行的效果。本文拟从学科馆员与学科服务的对象之间存在学术不对称的客观现实出发，探讨我国高校图书馆学科馆员制度的建构。

2 学术不对称的表现

2.1 整体学术不对称

整体学术不对称是指图书馆和其所服务的院、系、科研所（中心、室）的学术不对称。……