朱 琴

(南京信息工程大学，南京 210044)

在日本近现代国家发展进程中，教育始终居于重要地位。自明治维新起，日本政府就将教育定位为国家发展的根本大略，视为“皇国前途之根本”，在对西方各国的教育制度及实况进行充分考察、比较分析的基础上，先后颁布《学制》《教育令》《学校令》，直至1890年颁布《教育敕语》，标志着日本正式确立了近代教育体制。不可否认，日本近代教育体制的确立与发展，一方面加速了日本追赶西方列强的近代化进程，但另一方面，其狭隘的国家主义理念及政治统治教育的管理模式形成了日本教育的“病态模式”，使得教育不仅被封建军国思想所支配，还沦为政府对内维护专制统治、对外侵略扩张的工具。那么日本的近代教育究竟是如何一步步遭受军国思想侵蚀并最终走向极端的军国主义化的呢?本文试从日本近代教育与军国主义的关联视角，遵照确立、扩充、右倾化、极端化的发展进程对日本近代教育分阶段进行考察，从教育理念、教育行政及教育内容等三个方面探析日本近代教育被军国主义思想侵蚀的全过程，并揭示日本近代教育军国主义化的实质。

一、日本近代教育体制的确立与军国主义教育的萌芽(1868—1896)

自1868年明治维新以来，为了创建新的符合时代需求和本国发展的教育制度，日本政府在对西方诸国的教育制度进行考察、比较、借鉴的基础上，颁布并实施了一系列教育法令，直至近代教育体制的最终确立。……