檀琳

第四军医大学政治部，西安，710032

大型开放式网络课程(Massive Open Online Courses，MOOC)是一种基于网络学习平台的新型课程模式，向学习者提供高质量的视频教学、互动辅导、效果评估，甚至提供学习认证［1］。有专家认为，MOOC实现了高端化的知识交换，未来会带来大学功能的根本改变［2］。MOOC以学习者为中心设计课程，以知识块为单元建设资源，以互动平台提升实践技能，非常适合理论知识和操作技能并重的医学教育。特别是在医学生和医务人员的人文教育、素养提升方面，门槛较低的MOOC模式补充了学历教育中相关内容理论化、简单化的短板，可以起到长期持续灌输、潜移默化养成的效果，使优质医学教育资源更好地服务于构建国家终身学习体系和学习型社会。

1 医学生及医务人员人文教育的不足

现代临床医学之父威廉·奥斯勒系统提出近代医学的三大困境:历史洞察的贫乏、科学与人文的断裂、技术进步与人道主义的疏离。他率先意识到新科学与旧人文的不匹配，医学科学与医学人文之间正在失去平衡［3］。在医患矛盾升级、医务人员被妖魔化的当下，过分强调技术理性、忽视医学的人性关怀和人文教育，将会使医学越来越背离其本质。

1.1 医学生人文教育的不足

据2010年实施的《中国本科医学教育标准》，医学毕业生要达到的思想道德与职业素质标准，包括正确的世界观、人生观、价值观，崇高的职业理想和追求，顺畅的医患沟通能力，良好的团队协作精神，健全的法律观念，完备的创新意识和科学态度等［4］。……