高明艳+王俊

在万物的秩序中，人类有它的地位;在人生的秩序中，童年有它的地位。应当把成人看作成人，把孩子看成孩子，为了人的福祉，我们要做的就是让他们各有其位，各安其位，按照人的天性处理。

——卢梭《爱弥儿》

近日，上海教委推行的“零起点”减负新政一个接着一个——

幼儿园禁止拼音教学，若有违反园长将被撤职！

小学一二年级学业成绩变“分数”评价为“等第”评价！

《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》严格规定：严禁幼儿园提前教授小学内容，确保小学一年级坚持“零起点”教学！

面对这些新规的出台，家长、老师、专家如何看？“零起点”能否成为孩子们快乐童年回归的一个起点呢？

家长心声

担忧派

“零起点”教学的理念很好。但是，“零起点”教学一两年后，教育局和老师希望这群孩子能达到一个怎样的目标？这个目标是不是所有孩子都能达到？这才是关键。如果这个目标定得过高，“零起点”就是空谈，也许为了达到这个目标，幼儿园或家长还是会提前教学。

——米米妈妈，女儿大班

我刚开始觉得“零起点”很好，因为一直觉得在幼儿时代，孩子就该尽情玩，并在玩中学，而不是过早接触程式化的文化知识的学习。但是跟周围一些上了一二年级的小朋友的家长交流后，发现学校真能做到“零起点”教学的很少，也很难。刚进入学的2个月，学校的进度可能是慢的，但之后，学习进度就会突然加速，“零基础”的孩子一般没法跟上。所以，现在给孩子报一些学习班也是很无奈啊，除非家长自己有大把大把的时间能扑在孩子身上，根据孩子自身能力制定学习计划。……