杨　锐　贾　强　刘小粉　王元元　郑　玲　李正红　关宿东　蚌埠医学院生理学教研室，安徽省蚌埠市　233030

案例式教学法在生理学教学中的实践体会*

杨锐贾强刘小粉王元元郑玲李正红关宿东蚌埠医学院生理学教研室，安徽省蚌埠市233030

摘要随着医学教育的不断发展和医学教育改革的不断深入，案例式教学法的应用也在不断深化。案例式教学法是近年来推广的一种医学教学法，主要以案例为基础。它创设了一个宽松的环境，把真实的问题展现给学生，使学生由被动学习转变为主动学习，充分调动了学生的学习积极性。在生理学教学改革中运用案例式教学法，可以提高学生的自学能力和语言表述能力，进一步加深学生对所学内容的理解和掌握，有利于提高生理学教学质量和效果。

关键词生理学教学改革案例式教学法

案例式教学法(Case Teaching Method),又称“苏格拉底式教学法”[1]，始创于20世纪20年代美国哈佛大学商学院，是指教师本着理论和实践有机结合的宗旨，依据教学目的与要求，以案例为基本素材的教学方法[2，3]，它能创设一个良好宽松的教学实践情景，把真实典型的问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、分析和讨论,对于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力及分析、解决问题的能力都极有益处[4]。案例式教学法目前较多的运用于临床医学课程，在基础医学课程中尤其是在生理学中的应用较少。

生理学是以机体的基本生命活动、机体各个组成部分的功能以及这些功能表现的物理、化学本质为研究对象的学科。……