李文儒

摘要：生物是初中的一门重要的科目，在新课改的背景下要加强学生的素质教育，本文就初中生物教学中的素质教育进行了分析与探究。

关键词：初中生物；素质教育；教学中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0224-01在初中生物教学中，如何做好学生的素质教育，这已经成为一个重要的课题，本文就从学生的能力以及实验、教材的相关特点、以及教学方法等几个方面对生物教学中的素质教育进行了详细的论述。

1.生物教学中素质教育概述

素质教育就是要将每个人的潜能得到充分的发挥，能够落实一种全面的发展教育，素质教育就是一种着眼于基础以及发展的教育，它最根本的出发点就是要将全民族的综合素质予以提高。在当今的教育中，素质教育已经成为一种主流。

在初中生物教学中，教学内容就是能够用一种很丰富的，比如说动植物的资源、生物发展史，在当今的社会中，人类面临着很多国际性的问题，比如说环境、人口、以及粮食、艾滋病等等，这些问题都与生物学有着密切的关系，如果生物教学缺乏一种包罗万象以及千变万化，那么它就是一种较为残缺的教育，教师应该利用生物教材具有的一种知识面比较广，而且也具有某种生动的形象这种特点，让学生在学习生物科学文化知识的同时，也能够培养学生的良好的情感，能够让学生在生物教学过程中，学到关于人口、能源、土地、资源等等一些问题，能够培养学生的一种关心社会、自然、地球、以及国家利益的一种情感与责任感，在生物课的教学中，就始终贯穿着与社会与环境相适应的一种观点。能够使得学生懂得对环境不能仅仅是被动的接受，而是应该以一种积极的态度去面对，要学习多种本领，提高自己的能力，增强自己的低于挫折的一种能力，积极的去适应环境，培养自己的健康的心理。此外，在教学的过程中，教师还应该注意，在向学生讲述一些生物知识、规律、以及发展的历程时，还应该将一些生物学家的一些宏大的理想以及他们的爱国事迹，乐于奉献的精神与献身事迹等传递给学生，能够让学生在对生物知识与以掌握的过程中，使得自己的人格有一个提升。

2.教学中要以学生为主体

要调动学生学习生物的主动性，就是要调动他们在学习生物上的内在动力，个别学习和自学。这是种按个人设定学习目标、内容和学习方法，并让个人主动学习的方法。这一方法集中体现了学习的主体性原则。在生物教学活动中应用"教学启导自学法"：预习——引导——讨论——解惑——小结，即在课堂上老师提出预习要求，让学习预习和讨论，教师在此过程中巡回讲解，学生在教师指导下自己动脑思考，去解决问题得出答案。

例如在《环境保护》一节上，当老师在板书《环境保护》时，学生们你一言我一语地大谈环境污染，随后黑板上出现了自学预习的要求后，于是鸦雀无声都在看书学习，此时教师再进行巡回指导和讲解，然后让学生通过录像和照片资料，去观察思考我们周围存在的环境污染和危害。从而学生们自己总结出什么是环境污染及危害的严重性，个个表示要保护环境从我做起。

3.教学中要努力培养学生兴趣

学生的学习主动性要受许多因素的影响，其中有好奇心理、兴趣、爱好、求知欲。学生的学习主动性要受许多因素的影响，如获得优良成绩或得到老师的表扬，各种奖励的愿望，为实现某个远大理想等。教师要善于因势利导使许多一时的欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习生物的持久动力。在教学中以学生为主体，最主要的是充分发挥教材自身的吸引力，以它的情趣、奥妙、意境、价值和在当前社会生活、生产、科研以及人类发展中的巨大的作用，来激发学生的求知欲和积极性。

4.夯实基础，提高学生的科学素养

在教学中要使每一个学生都建立起生物学的基础观点。对生物体的形态、构造及生命的诞生、发展、进步规律有一个全面的、清晰的、具体的了解和认识，从而使学生在观察、研究与生命现象相关的问题时，有一个扎实系统的知识基础。如加强学生以思想能力为主的生物科学能力的训练与培养；对假说的提出与验证的判断能力；对生物现象从内在的到外在的规律的归纳与推理的能力；知识运用与迁移的能力；数据搜集、处理和运算能力等。在教学过程中教师应采取多种方法，注意教法的多样性，如可采用讲述法、直观教育法、自习法、讨论法、实验课等。另外，教师还要充分利用多种媒体，如实物、标本、模型、投影、录像等，让学生在目标的驱动下，采用自学、观察、描述、归纳、推理等方法，培养学生科学研究的一般方法和能力。

5.强化实验，提高学生的实践技能

生物学在相对意义上来说就是一门实验学科。初中生物教材中就有大量的学生分组实验，观察、阅读课内外的小实验，篇幅超过了整个教材的四分之一。这不仅体现了全面培养学生的科学素质的要求，也符号初中学生年龄小，好动，喜欢亲手做实验的心理特点。所以，提高学生的实验教学质量是初中生物教学的当务之急。在实验教学中，教师应要求学生明确实验的目的，了解实验的设备装置和设计原理，掌握操作程序和操作技能。在实验过程中学会观察实验现象，如实记录实验结果，出现了错误，能按照实验原理、操作程序，认真分析原因，纠正错误。从而使学生树立科学探究的精神和意识。另外，我们应组织学生成立生物兴趣小组，定期活动，其中小组长作为教师的得力助手，可以协助老师做好各项实验的准备工作，带动全班学生做好各项课内外的小实验，这样能调动起学生的积极性，使其聪明才智得以创造性的发挥。

6.培养学生良好的道德素养

随着社会的进步，生活水平的提高，一些负面因素给学生带来了物质利益的膨胀，许多学生认为物质利益高于一切，从而影响了学生道德素质的提高和良好行为习惯的养成教育。我们中学教师在日常的教学工作中应该时刻注意培养学生的道德素质和良好的行为习惯。学校既是培养文化人才的摇篮，也是培养高素质人才的重要基地，教师一定要谨记：高分低能、高分低素质只能增加社会的负担，培养对社会有用的人是我们每一个教育工作者的责任和义务！

总之，广大的生物学教师应该认真学习教育理论，加深对素质教育内涵的全面理解，大练教学基本功，在教学的过程中承担起教书育人的责任。成为德才兼备的、能够适应素教育的教师。