毕玉

摘要：本文是为了探讨体育运动学校学生在参加体育训练的同时怎样更好地完成英语学科的教学任务并力图加强学生英语素质的培养。在教学中引用多媒体平台，利用教学软件来激发学生学习兴趣，对于体校学生的英语素质全面提高有很好的促进作用。

关键词：多媒体教学；体育学校；应用中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0129-01在英语教学的实践中，人们越来越发现传统的应试英语教育已经不能满足社会的发展，对于英语这门学科来说，教学方法与其他科目有所不同。在目前形势下，英语这门学科的教学重点应放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上，要重视激发和培养学生学习英语兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。

怎样在体育学校的英语教学中应用多媒体教学呢，我们可以有以下几种方法：

1.图片教学

我校英语科目使用的教材是高等教育出版社出版的《运动员英语》系列教材。以《运动员英语》（一级）的第九单元 Asking the Way为例。本课的重点是学会怎样问路和学习怎样使用大量表示地点的介词。怎样能把方位描述的更准确呢？以往没有多媒体教学设备时，英语教师需要用汉语描述，用图片解释：向左转，向右转，在两者之间，对面，邻近等等介词，这还需要学生用自己的想象来完成教师所描述的地点。但如果有了多媒体教学软件，教师事先做好的软件可以立体的呈现在学生面前，不仅学生可以直接看到教师所讲解的on Second Avenue, across from the school, go along First Avenue and turn left at the traffic lights等意思，并且还会在课堂上与老师完成互动。教师可以提问某某商店怎么走，然后让学生用英语直接描述出来怎么走；或者教师提问在某某大街上的第三个交通路口右转会是什么地点,学生可以在图片上一一找到并且回答出来。利用了多媒体教学平台，学生非常直观的感受方位，这些都是学生在日常生活中能运用到的英语交流词汇，掌握后可以很好的运用会很好地激发学生的学习兴趣。

2.例题教学

英语这门学科有其特殊性。除了教师在课堂上的课堂口语之外，对于词汇以及语法的学习还是靠大量的习题来进行学习，而且教师也只能从一道道习题的对错中来判断某一个知识点讲解后学生是否已经掌握，这就需要大量的例题及习题。在传统的教学中，英语教师就是运用板书来进行讲解，这就占用了大量的课堂的有效时间。如果能在课前，教师就把各种类型的例题编写在教学软件中，然后在课堂上打开课件，由教师或者学生来朗读出来再进行讲解，以及标注出教学重点。利用这些习题加强学生对一节课重点讲授的语法项目的认知，强化语法概念，使学生更加直接的明白教师的教学目的，这对加深学生印象，减轻学生课外学习负担有直接的意义。

3.英文比赛的讲解教学

体育学校的学生有其特殊性。学生们的在进行日常训练的同时也要观摩正在进行中的比赛以进行学习来提高自己的技术动作。在这种情况下，我们不能拘泥于自己国家的高水平运动队，而要向国际上的先进队伍进行学习。在篮球这个项目中，美国的NBA（National Basketball Association，中文正式译名为国家篮球协会）篮球联赛，就是很好的学习范例。在一场比赛中，解说员的语速极快，英语达到一定水平的人也不一定能快速的翻译并反应出来每一句话的意思，因为解说员用了大量的专业词汇，three-point shot 三分球，field goal 投球命中，field goal 投球命中，one-one-one defense 人盯人防守等等。在篮球队中就可以使用多媒体来进行英文比赛的讲解，让学生们更加分析专业动作的同时熟悉并且能听懂甚至使用篮球技术术语，这对篮球专业的运动员们来说是学习的好机会。

4.英文歌曲教学

运用多媒体引入英文歌曲的学习的主要教学目的是提高体校学生学习英语的兴趣。虽然英文歌词的语法是不严格的，其中的一些口语化的词汇和语序是在课本上不会出现的，但是在教学中选择一些通俗易懂朗朗上口的著名英文歌曲，学生们在课前或者每节课的最后几分钟合唱一首英文歌曲都是放松一下紧绷的神经，放松一下学习和锻炼的紧张情绪，增加一些个人爱好，也是个人英语水平和素质的一种提高。

5.英文电影教学

英文电影在课堂上的应用是有限制性的。讲解英文电影是针对英文基础好并且对英文有较浓厚兴趣的一些同学，作为他们的课外学习项目，能解决理解能力不强、词汇量较小、阅读迟钝、缺乏交流技巧等等问题。如果教学中运用多媒体的视频功能能恰当地选择和使用电影，可以在高职英语教学中起到很大的作用，特别是激发学生开口交流时更加有效。这些词语对于体育学校篮球专业的学生来说是专业对口，如果能掌握并且能运用到日常的训练中，这些词语是很容易记住的并且对于口语交流是极有帮助的。

在传统的板书教学模式中，教学方法单一，很容易让学生们产生枯燥感，学生们由于自身没有兴趣以及基础不好而影响学生的学习效率进而影响教师的教学成果。但如果把多媒体教学引入到日常的英语教学中，教师可以把所学的单元科目制作成丰富生动的课件来进行讲授，学生们可以通过形象、直观、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动自己兴趣，同时发挥作用这也是消化吸收知识的最佳选择。因此，枯燥的英文在精彩的视频和悦耳的音乐的伴随下，让人更加容易接受。这也就是很多同学可以津津乐道于一部英文原声电影，而对单纯的英文文字材料感到枯燥无味的道理所在。参考文献

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