王 勇 李勇华

（重庆三峡医药高等专科学校中医系，万州 404120）

新加坡中医学院职业教育的启示

王 勇 李勇华

（重庆三峡医药高等专科学校中医系，万州 404120）

简介了新加坡中医学院的现行办学情况，并认为对我国职业教育有以下启示：职业院校依托行业办学；高等职业教育需有国际化视野及“无界化”理念；在行业人才培养标准指导下实施成人教育多学制；改革创新高等职业教育师资队伍建设；倡导慈善性高等职业教育社会办学。

新加坡中医学院；职业教育；社会办学；行业办学

新加坡的华人占70%有余，中医药随着华人移民而传入，为新加坡人民的医疗保健发挥着重要作用。2000年，新加坡发布《中医师注册法令》，2001年卫生部成立了中医管理委员会，从此，当地中医师有了法定的执业地位和管理体系。1953年创办的新加坡中医学院，初为中医专门学校，1976年改为学院，是新加坡培养中医人才最主要的教育机构。现简介其现行办学，并分析其对我国职业教育的启示。

1 办学情况

1.1 学校举办及办学理念

1.1.1 行业和社会办学 1953年，新加坡中医师公会正式创办“中医专门学校”，并向教育部办理了注册手续。中医专门学校旨在实现系统性公开传授中医学，培养中医人才，负起训练新加坡、马来西亚两地中医接班人的任务。该院自创办以来，已有60余年的光辉历史。她已为新加坡培育了近3000名中医专门人才。中医药在新加坡是补充和替代医学，然向中医药求诊的人数约占总人口的45%左右，全国估计每天就诊中医药者约占总门诊量的12%左右[1]，原来新加坡的中医都是个体开业，只能用纯中医药治病，患者全是自费，近年来有个别社区医院患者可以用医疗保险资金支付。因此，新加坡至今未把中医药教育纳入国家规划教育体系，新加坡中医学院仍为行业和社会办学。

新加坡中医师公会于1946年创立，由新加坡许多知名中医药人员汇集而成。中华医院、新加坡中医学院、中华医药研究院及中华针灸研究院均由公会创办，新加坡中医学院设在中华医院三楼。学员毕业后，即可参加执业中医师考试，考试合格后获得中医师资格即可进行中医执业注册。正因为学院、医院和研究院均为中医师公会所创办，故三者之间有千丝万缕的关系，地理融合，人员交织，教学、科研和临床是实质上的一体化，由此培养出的中医人才质量颇高。

1.1.2 办学理念 新加坡中医学院的主要办学理念为：重视德艺双馨；重视专能；重视广泛人文素养；合作办学。学院提出的使命为提供全面及专业的中医教育，培养医德与医术兼备的合格中医师，提供更好的医疗保健服务，因而在各类教学活动中均强调树建良好的医德医风。由于新加坡中医从业人员均必须取得从业资格并注册后方可行医，故中医学院培养中医人才有明确的针对性，特别强调培养学生的中医或针灸专能，“动手”和“动脑”同样重要，注重培养相应高级技能[2]。学院文化提出，通过和谐的工作关系，追求卓越，崇尚诚实、勤劳与合作的精神，这种人文精神鼓舞着一届又一届学生出类拔萃。学院秉承新加坡教育一贯的全球视野和“无界化”理念[3]，于2001年开始与南京中医药大学联办五年全日制学士学位课程，于2003年与2005年进一步联合开办硕士学位课程和博士学位课程。于2006年开始与广州中医药大学联合开办七年制中医学士学位课程（夜间课程）。聘请8所他国院校教授前往任教或安排学员去临床浸濡进行合作。这种合作办学及“无界化”教育思想的落实，能促进不同专业、项目和教学之间的合作与交流；促进教学资源的充分利用；强化师生们的专业能力；提供更多综合技术创新、应用和技能提高的机会。

1.2 办学运行

1.2.1 办学层次、专业和形式 学院办有中医高级文凭和中医学士学位班，均分别有全日制五年和夜间制七年两种；中医、中药学和护理学专业硕士学位，中医博士学位，均为夜间制三年。另外，还办有针灸专业文凭（供西医修读），中医助理证书和高级中医助理证书课程，中医专业文凭升中医高级专业文凭课程，中华药膳师证书课程和中医健康管理师课程。

1.2.2 重视有实践经验的师资 学院有教学人员教授、副教授十余人，其余是高级讲导师、讲导师、助理讲师，尚有来自于南京中医药大学，广州中医药大学和其他中医药大学的多位专家教授作为客座教学人员。和新加坡其他职业院校一样，学院不唯学历论，注意聘用有相关工作经历者。硕士和博士研究生并不是优选对象，有工作经验的行业一线高技能人才则为所求，有工作经验的中医师、针灸师等大多技术娴熟，其中不乏业界精英，这样既解决了“双师型”师资队伍的问题，又能帮助学校保持与中医药行业多种形式的紧密联系，强化师资队伍的建设[4]。中华医院是新加坡最大的慈善中医医疗中心之一，每天为约1200名病人服务，只收取象征性的门诊费，40%费用还需要公众人士捐助，因而许多卓越的中医师或针灸师选择固定的时间来免费义诊，而这又是中医学院学生临床见习、实习的宝贵师资。

所有教师应热爱中医药教育事业，具备良好的师德师风，认同学院文化，因为对学院文化及价值观的认同是凝聚团队力量的最重要途径，学院与教师加强双方沟通，通过不断的同化过程，达到学院价值观与教师价值观的和谐统一。

1.2.3 课程设置重中兼西 理实一体 如中医专业高级文凭班所有40门课程中，西医课程为12门。共3200学时，西医占600学时，所有见习达800学时，实习则为1100学时。全日制5年和夜间制7年只是学习形式的不同，学时却是一样。硕博士课程则重视中医经典著作的研究，意在提高临床技能。可见，虽然新加坡中医从业人员并不能开西药，但学院仍从医学生的综合素质考虑选取了部分必要的西医课程，与我国中医院校之“中西并重”课程体系有一定区别。

2 对我国职业教育的启示

2.1 职业院校依托行业办学 行业参与高职教育是高职教育人才培养的必然选择，是企业人力资源战略的现实需要，因而成为职业教育发展的必然选择[5]。职业院校须坚持以就业为导向，服务为宗旨，主动适应市场，依托行业办学，走产学研结合之道[6]，新加坡中医学院则是成功范例。学院、医院、研究院和中医师公会一体，实现了教育资源整合，达到资源共享，又实现了运作高效，为新加坡培养了大量实用型高技能中医药人才。

行业办学对职业教育发展的积极作用主要体现在以下几个方面：增强学校适应社会需要的能力；筹集办学经费；降低教育成本；畅通毕业生就业渠道[7]。新加坡中医学院的举办模式充分发挥了企业办学，全面推进了“工学结合”高等职业教育理念。校企合作、工学结合能取得以下优势：充分发挥企业办学优势，以人才市场需求为导向，不断优化专业结构，创新人才培养模式；构建基于工作过程的新型课程体系；校企共建师资队伍；校企共建实训实习基地，创建一流教育培训中心；开展专业团队建设，搭建学历教育与企业培训深度融合的平台，推动教学改革研究与培训管理创新；创新培训方式，提升品牌核心竞争力。把行业企业的需求与院校的需求相结合，管理运行体系实施政、校、企相结合，有机整合行业、学校和院系 (专业)的组织结构及职责功能，对接专业与社会产业集群，在组织机构、运行机制及制度体系等方面创新性合作共建，只有这样才能将工学结合、校企合作工作真正落到实处，实现利益整体共赢。

2.2 高等职业教育需有国际化视野及“无界化”理念 新加坡中医学院在全球范围内寻求优秀院校与人才合作育人，这正是新加坡大专院校广推的全球发展理念及国际化视野。高职教育应着力于解决全人类生存和发展所需要关系的问题和面临的各种挑战，促进全人类的良性发展，而国际化就体现了这一本质要求。学习借鉴成熟的国际职业办学理念和实践经验，减少部分不必要的时间和资源浪费，为学生的就业和成长提供广阔的发展空间，能在较短时间内大幅提升高职教育质量。国际视野下培养的学生能顺应全球经济和社会发展。我国高职教育应面向国际深化教学改革，打造具有中国特色的现代职教人才培养新模式。有学者认为[8]，我国高等职业教育国际化的发展路径如下：更新教育观念，树立高职教育国际化的理念；依托政府力量，争取高职教育国际化的政策支持；加强专业建设，增强参与国际竞争的实力；调整课程设置，构建国际化的课程体系；开拓多种渠道，搭建国际交流与合作平台。

“无界化”理念为新加坡南洋理工学院先行创立，但新加坡中医学院亦在践行。该理念主张将企业环境引入学校，在校内建起设备完善、技术先进、环境逼真的教学型工厂，以岗位职业能力为核心[9-10]，实现知识与能力相结合，理论与实践相结合，学校与企业相结合，教学与研发相结合，还广泛开展了跨专业、跨学系的项目合作，营造“无界化”校园文化[11-12]。该理念能促进不同学系间的项目和跨系级项目的发展；促进不同学系间教学的合作与交流，促进教学资源的充分利用；强化师生们的专业能力；促进团队精神；提供更多综合技术创新与应用机会；促进学院的灵活度与反应能力[13]。

2.3 在行业人才培养标准指导下实施成人教育多学制 新加坡中医学院的办学本质上是成人形式的高等职业教育，学士学位班及高级文凭班只招收新加坡公民或永久居民，并未明确规定为应届或往届各学段的毕业生。但其严格执行行业人才培养标准、行业准入职业资格考试和执业注册制度，宽进严出，把握好人才培养质量关。主要学制有全日制5年和夜间制7年两种，总学时、中西医比例和实践学时均一致，并未因为学制改变而修改。我国教育部2012年2月27日公布的《关于加快发展继续教育的若干意见（征求意见稿）》明确提出：“要以提高教育内容和教育方式的针对性为重点，稳步发展各级各类学历继续教育”“要研究建立各类继续教育学习成果认证、学分积累和转换的‘学分银行’制度”。我国成人高教要主动适应学习型社会、终身学习和信息化社会对成人继续教育的新诉求，积极推进教学方式的变革，实施可供随时、随地、随需学习的弹性学制，推进成人高教教学方式的变革，促进成人高教在新起点上实现新发展[14]。注意的是，须如新加坡中医学院严格控制学时、学分和人才培养标准。

2.4 改革创新高等职业教育师资队伍建设 新加坡中医学院的师资队伍亦具有全球化视野，行业协会、学院、医院、研究院的师资通用，国内外专家、一线医师等为补充，其遴选以专业能力、教学能力和师德师风的一致高标准为核心。师资队伍建设是高等职业教育的重中之重，教师准入应偏向于关注其专业研究程度、教学方法掌握程度、终身教育程度、个人长期职业目标及对学校文化的认同程度等；强调教师在教学过程中的专业发展，以各种政策和制度来鼓励、督促教师进修培训；加强教师日常工作的规范管理及师德师风建设；教师考核评价办法，须从师德师风入手，不仅涉及教师的教学能力、学生管理能力，更要考量为企业服务能力、应变能力、工作态度及贡献度等；兼职教师主要以项目合作的方式，在工作任务中将专业知识进行传授[15-16]。

2.5 倡导慈善性高等职业教育社会办学 由于新加坡中医学院为中医师公会所办，中华医院又为慈善医疗机构，故其办学经费相当一部分依靠社会捐助，尤其是行业捐助来运营的。我国的公办中小学教育接受社会慈善资助相对较多，而高等职业教育尚少。台湾首富王永庆之女王雪红夫妇捐资1.8亿建设的我国首所慈善大学贵州盛华职业学院已经建立，依托公益慈善基金，主要面向贫困地区学子招生。但总的来看，国内社会办学多为民营的盈利性质，整体条件较差，人才培养难以达标，社会认同率低，更难以获得较多社会或行业捐助。随着我国社会经济的发展，慈善事业也正蒸蒸日上，国家应该在制度、政策上引导社会慈善资金参与高等职业教育办学，并在思想理念上加以宣传，形成社会共识。自然，随着社会的不断进步，人们的财富观念会逐渐改变，高等职业教育获得社会慈善资助的机会自然会不断增加，尤其是来自于行业协会和企业等途径。

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谨防当归混入独活

当归为伞形科植物当归的干燥根，是一味常用中药。市场上常有当归中混入外观相似的独活，这两者都可入药，但其功效各不相同，不可相互代用。当归性温，味甘辛，入心、肝、脾经，具有补血活血、调经止痛、润燥滑肠的功效，用于治疗月经不调、经闭腹痛、癥瘕结聚、崩漏、血虚头痛、眩晕、痿痹、肠燥难便等症。当归主产于甘肃，一般须培育3年才可采收。秋末挖取根部，除净茎叶、泥土，放在通风处阴干几天，然后按大小分别扎成小把，用微火熏干令透即可入药。当归身略呈圆柱形，身面凹凸不平，全长约10～25厘米，外表黄棕色至棕褐色，全体具有纵皱纹，支根部尤多，归头顶端圆平，有茎叶残基，常有不显著的环形皱纹，归身下生有3～5条或更多的归尾，归尾上粗下细，多扭曲，表面有小疙瘩状的须根痕迹；质多柔韧，断面黄白色，有裂隙，中层有，浅棕色的环纹，并有多数棕色油点；闻之气清香浓厚，口尝味甘微苦辛。以有浓郁的香气，味甘、辛、微苦。质量以主根粗长、油润、气味浓者为佳，柴性大、干枯无油或断面呈绿褐色者不可供药用。《中国药典》2010年版规定当归含挥发油不得少于0.4%，含阿魏酸不得少于0.05%。临床应用的当归多切成为片，可生用或辨证炮炙应用。《韩氏医通》载：“凡用本病宜酒制，而痰独以姜汁浸透，导血归源之理，熟地黄亦然。血虚以人参、石脂为佐，血热配以生地黄、姜黄、条芩，不绝生化之源；血积配以大黄，妇人形肥，血化为痰，二味姜浸，佐以利水道药。要之，血药不容舍当归，故古方四物汤以为君……”

而独活性微温，味辛苦，入肾、膀胱经，具有祛风、除湿、散寒、止痛的功效，用于治疗风寒湿痹、腰膝疼痛、手脚挛痛、风寒挟湿头痛、齿痛、慢性气管炎等症。主产于四川、湖北、甘肃等地，春初苗刚发芽或秋末茎叶枯萎时采挖，除去须根及泥沙，烘至半干，堆置2～3天，发软后再烘至全干。虽与当归为同科植物，外观也极为相似，但根头及主根粗短，根头部膨大，顶端有茎，下部分出数条弯曲的支根。表面呈灰棕色或黄棕色，有纵皱纹、横长皮孔及稍突起的细根痕，主根有环纹，有多列环状叶柄痕，中央为凹陷的茎痕；质地坚硬，断面呈灰白色，有多个分散开的棕色油室，木质部灰黄色至黄棕色；闻之有股特殊的味道，口尝先苦辛而后麻辣。《中国药典》2010年版规定，独活含蛇床子素不得少于0.5%，含二氢欧山芹醇当归酸酯不得少于0.08%。

当归与独活的功效各不相同，且从外观的不同特征亦可分辨，不可混淆或代替当归使用，以免贻误治疗。

——摘自《中国中医药报》

The School of Chinese medicine in Singapore and Its Enlightenment to Vocational Education

WANGYong,LI Yonghua
(ChongqingThreeGorgesMedicalCollege,Chongqing,Wanzhou404120,China)

This paper briefly introduced the current situation of Chinese medicine in Singapore,and considered that vocational colleges should have international perspective and"unbounded" concept,carry out the education of adult education under the guidance of industry standard,reform and innovate higher vocational education teachers'team construction,and advocate charity higher vocational education and social education.

school of Chinese medicine in Singapore;vocational education;social education;industry education

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.22.050

1672-2779（2015）-22-0092-03

2015-09-07）