包春华

摘 要：音乐课是小学生最喜欢的课程之一，在科技文化素质不断提高的时代，小学音乐课改积极探索从音乐知识教育向音乐梦想培育的提升。以小学音乐课堂为阵地，通过音乐基础知识教学、音乐创作能力培养与音乐欣赏习惯培养，达成音乐灵动音符运用与音乐梦想放飞的统一。

关键词：音乐知识 音乐梦想 艺术 文化 创作能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0083-01

课堂教学过程是师生在经历、思想、情感乃至人格等方面进行交流、沟通与碰撞的过程，应是一个精彩灵动的过程。在对小学生进行音乐教育的同时，把教学内容中的知识、技能、艺术与文化内涵等转化为灵动的音符，实现对他们的学习与创作启发，达成其个人音乐梦想的实现与音乐能力的成长，本文以人教版小学音乐教材为例，展开用灵动的音符放飞学生音乐梦想的探析。

一、音乐教学树立音乐梦想的路径

对小学生而言，由于身心成长的阶段性与自身文化知识与音乐知识的影响，决定了其音乐梦想的多样性和不稳定性，小学音乐教学是促成这种多样性梦想的路径。

（一）音乐美引导

音乐作为一种美的载体，从形式、内容到精神，都充满美的发现与提炼。因小学生理解能力与接受能力限制，音乐教学中主要运用较为感性的音乐进行音乐美的引导，体现在两个方面：音乐旋律美。在教师的指导下，学生对乐曲或歌曲的节拍、乐器的音色与乐曲中情绪基调初步了解的基础上，用心体验其中的美。……