吴海波

摘 要：作为语文教师如何在平时的教学中，采用做游戏、讲故事、编童话等学生喜闻乐见的方法，把难点淡化，让学生在不知不觉中掌握习作技巧学会习作，是值得研究和探索的教育课题。

关键词：快乐 习作 技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0074-01

“作文难”“难作文”是师生和家长们茶余饭后交流的普遍感受，更是语文老师面临的一大难题。而作文教学又是语文教学的“半壁江山”。写作文是最能反映学生综合人文素质的一件事情。作为语文教师，我们责任重大。怎样省时愉快地让学生掌握写作的要义，领悟布局谋篇的方法，把他们从作文困扰当中解脱出来，还他们真实自由的灵魂，给他们灿烂的天地？在这里我发表些我的见解，以供商榷。

一、消除学生对习作的心理障碍、激发学生习作兴趣，不知不觉中学会写作

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”一听到要上作文课学生便愁眉不展，“作文咋写呀？”“我不会写作文”。这种心理定势充斥着学生的内心，封闭了学生思维。这种心理上的障碍严重影响学生习作的主动性，制约着学生创新能力的发展。消除这种心理定势、排除这种心理障碍，最重要的就是给学生习作上的自信心，激发学生习作兴趣，让他们在不知不觉中学会写作。因为兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。

首先，针对小学生的认知结构和年龄特点，在教学中常以游戏的方式，教学生感受事物，有话可说，言之有物。……