高丽惠

【中图分类号】G 【文献标识码】E 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0054-01

一、高年级计算能力差，低年级口算不重视

许多教师认为培养小学生计算能力主要是培养笔算能力，教学过程中重笔算轻口算的现象比较突出。其实，口算是数学教学的重要方法之一。什么叫口算？口算是一种计算方法，就是用脑计算，用口头把结果叙述出来的计算方法。它仅凭借思维和语言活动而不借助任何工具，便于在日常生活中应用。这种方法有助于学生智力的提高，能培养学生的注意能力、记忆能力、思维能力和笔算能力。我们总听到有老师这样抱怨说：“如果他的计算不错，就是优;如果这道解决问题不计算错，他也是优。”，其实等到高年级才意识到学生的计算能力差，是不是亡羊补牢，为时已晚呢？如今学生计算错误仍然困扰着教师和学生，教师们习惯于把错误归咎为学生“粗心马虎”，不断地听到家长埋怨自己的学生“太粗心了”。叫学生检查一下计算错误的原因，他们也大都认为是“粗心”的缘故。于是教师、家长叮嘱一次又一次：要细心哟！可是“粗心”依旧存在。是不是通过练习大量的竖式计算，来弥补他计算上的缺陷？

二、只重结果，不重习惯

如今，教师更多地关注计算的结果，不重视学生错误的原因。其实很多学生计算错误，是因为习惯不行。

（一）审题不清

低段学生只有八九岁，身体的各个部位尚未发育完全，做事做题不会想得很周全。在口算中，很多学生会把“+”写作“-”，把“8”写成“9”，把“32”写成“23”，把43+29抄成43+9，明明在算上面的一道口算题，答案却写在下一道题目中，还有漏题等等，这些都是学生审题不清导致的，也许是学生认为这些口算题很简单，所以没放在心上，过于忽视题目。……