王丹丹

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0037-01

对小学生而言，英语知识既有新颖性，又常常在学习的过程中遭遇很多“拦路虎”，如果不能及时引导，学生们很容易产生厌学情绪。小学生活泼好动，对于音乐有一种与生俱来的喜爱，因此，在进行英语教学的时候，适时介入英文歌曲，就能引发学生的兴趣，自主唱响ABC，从而营造快乐的课堂氛围。

小学英语教学目的，就是要通过调动课堂主体的感官，采用多种教学途径，激发学生的学习兴趣，培养学生英语学习习惯，为灵活进行英语口语交际奠定基础。

一、儿歌导入，营造轻松氛围

一堂精彩的英语课，自然能够成为学生学习知识的一种审美享受，而不会是一种枯燥的情感体验，在能够激发兴趣的授课氛围中，课堂主体——学生会产生自觉融入情境的意识，进而推动教学进程，提升课堂教学效率。正如“美人之首”散发的独特韵味，打造蕴含音韵之美的英语授课环节，一个散发节奏感的导入能充分调动学生的感官，进而感受优美的旋律，体会与文本情境契合的歌词，积极地融入到英语教学氛围之中来。

例如在和学生们一起学习译林版六年级Unit7《At Christmas》这一单元时，教师就可以选取与“Christmas”相关的歌曲，在进行课堂导入的时候，播放诸如《White Christmas》、《Jingle Bells》歌曲，在一种欢快的节奏中，调动学生们对于这些歌曲的兴趣。因为很多学生对这些歌曲的韵律比较熟悉，因此教师在播放歌曲之后，也可以让那些会哼唱这些歌曲的同学或者是全班同学进行集体合唱，整个课堂笼罩在一种韵律感很强的学习氛围中。……