多媒体设备在初中英语课堂教学中的优势浅析

2015-01-28郑晓辉舒兰市第十四中学

科学中国人 2015年9期

关键词：英语课堂多媒体设备

郑晓辉舒兰市第十四中学

郑晓辉
舒兰市第十四中学

多媒体设备在初中英语课堂的英语具有明显的优势，多媒体设备在激活初中英语课堂教学中的作用主要体现在有利于激发学生的学习氛围，充分活跃课堂氛围、有利于更新教学方式，实现素质教育的理念、有利于优化导入，抓住学生注意力等三方面

多媒体设备；初中英语课堂；优势

1 、引言

随着多媒体技术的发展和普及，我国中小学课堂的教学设备也有传统的黑板、粉笔转变为高科技的多媒体设备设备，电脑、投影仪等多媒体技术应用到了课堂教学中，课堂氛围得到了极大地活跃。虽然课堂教学的设备发生了变化，但是同传统的课堂教学相比较来说，教师在课堂教学中的主导地位仍旧没有什么变化，课堂上学生的学习主体功能得不到应有的充分发挥。在新课程改革的过程中，学生学习的主体地位一直被着重强调，因此，教师要在课堂教学中使学生学习的积极性和主动性得到最大限度的提升，就要发挥学生学习的主体地位，学生的学习主体地位得到提升，学生的学习兴趣就会提高，进而就会提升英语课堂的教学有效性。初中英语教育的不仅仅是让学生掌握英语词汇和语法知识，更重要的是要学会如何使用英语进行交际，也就是掌握英语表达的思维方式，而这一过程的实现离不开学生的积极参与和实践。从根本上说，传统教育的弊端限制了学生学习主体功能的发挥，多媒体设备在课堂教学中的运用在一定程度上活跃了课堂教学的氛围，在一定程度上调动了学生学习的积极性和主动性。作为一名初中英语教师，笔者发现，将多媒体设备运用到英语课堂教学中，能够使学生对英语的学习兴趣逐步增强，同时简便、易操作的特点也给教师的授课提供了方便。可以说，多媒体设备激活了英语课堂，给课堂教学带来新气象。

2 、英语课堂引进多媒体设备的优势

作为一种先进的教辅工具，多媒体设备设备在投影仪、电脑、网络等高端设备的配合使用下可以达到随意教学、远程交流、及时更新信息等功能。在英语课堂教学中多媒体设备的运用表现出了巨大的优势和潜能。

2.1 有利于激发学生的学习氛围，充分活跃课堂氛围

兴趣是激发学生学习的强大动力，埃克斯利曾就英语学习说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法”，在兴趣的引导下，学生可以在学习英语中充分调动自身的学习潜能，从而使学习的效率达到预期的目的。因此，提高英语课堂教学效率首先就要激发学生学习英语的兴趣。多媒体设备在教学中能够使讲课的内容由平面文字转化为声音、动画和图像等方式，这种转化的形式能够有效调动调动学生的听觉、视觉等器官。同时相关教育心理学的实验也证明人们在学习通过听觉获得的知识可以达到83%之多，听觉获得也占据了11%。听觉与视觉的双重影响来吸引学生的学习兴趣，可以增强课堂教学的效果，使教学的目的能够更好地达到。例如，在练习型“He/Sheis……”时，教师可以通过PPT展示一张图片，图片上显示的是一个学生的背影，之后在这个背影的导入下教师之后可以询问学生“Whatisheorsheisdoing?”针对这样一张图片，学生会产生极大地好奇心，有的学生回答“Sheisdoingherhomework.”有的学生则认为“Heisthinking.”还有的则说“Maybeheiscrying.”在练习中学生用上了“Heis……”或“Sheis……”这一句型，从而在无形中达到了练习句型的目的，同时也强化了学生对单词的掌握。

2.2 有利于更新教学方式，实现素质教育的理念

“填鸭式”传统教学方式忽视了学生在课堂教学活动中的主体性，长期处于被动学习地位的学生无法真正体会到什么是学习以及学习的乐趣，这就在无形中降低了学生的课堂参与程度。多媒体设备具有在课堂上对已编辑好的课件再次编辑的功能，因此，在课堂教学中教师可以根据实际情况，将在电脑中存入的图片、Flash动画、视频加入到课堂中，有利于实现情境教学。人教版九年级英语Unit7Wherewouldyouliketovisit?在讲该节内容时教师就可以将一些比较漂亮的图片以PPT的形式展示出来，从而让学生参与到“你想去哪里参观”这一话题地讨论中去。讨论是提升学生课堂参与程度的一种方式，而在这个过程中，学生使用英语进行交际的目的也会容易达到。在实际的课堂授课中，笔者发现，学生对这一话题十分感兴趣，许多学生都在课堂上说出了他们想去的地方。有的学生说“IwanttovisitBeijingUniversity.”在等学生说完之后，为了配合学生，笔者会问道“WhydoyouwanttoBeijing University?”在等学生回答完后，会通过网络搜索调入了几张北京大学的照片，并配上了一些简单的文字介绍，同学生一起分享这个地方的人文和自然魅力。笔者认为，这种方式使知识不再局限于课堂，而是有了扩充，更符合现代素质教育的理念。

2.3 有利于优化导入，抓住学生注意力

导入在教学中起着很重要的作用，经验丰富的教师往往能够在导入环节就抓住学生的注意力，给学生营造出一种不断前进的学习氛围，在这个过程中学生对新知识的期待和热情被调动起来了。一般而言，教师都是通过简单的几句语言表述来完成导入的过程，而这往往给学生以空洞的感觉，多媒体设备在课堂上的应用则将空洞的语言表述导入变为实际。例如在讲授人教版七年级上册Unit2What’sthisinEnglish?时，为了更好地实现从一开就紧紧吸引学生兴趣的目的，笔者在导入环节并没有什么言语表述而是给学生展示了一幅图片，图片上有床、书包、书、铅笔、上衣、帽子等物品。在展示完以后让这些物品一件一件从屏幕上消失，之后他再说“这些物品大家都很熟悉，用汉语来表示大家都会说，如果有另外一种语言发它的发音跟汉语不同、书写方式跟汉语不同，但是当你学会之后你就知道它也能表示帽子表示书本。大家不觉得很神奇吗？这一节课我和大家一起来学习如何用英语来表达这些物品。”多媒体设备在课堂上的运用将平淡的导入变得立体和丰满了，通过听觉、视觉等多种感官刺激有力地抓住了学生的注意力。