张丽杰河北省卢龙县职业技术教育中心

新课改下中职物理实验教学模式的探索与评价研究

张丽杰
河北省卢龙县职业技术教育中心

从全球的发展情况来看，对于创新型人才以及技术的竞争也越发激烈。就目前国内的大环境来看，劳动力素质已经明显提高，同时教育以及科技的水平也显著提高，但是我国的创新的能力与动力仍然存在后劲不足的情况。物理学是科技发展过程中的重要自然学科，在基础教学中物理也属于是必修科目。物理学主要是以实验为主的一门基础科学，物理实验的方式方法在物理学的研究过程中也有着极为重要的地位。

中职教育；新课程改革；探索；创新型；竞争

在物理研究过程中所使用的研究方法也是非常重要的。所以，中职物理实验的教学如果不能被重视，物理教学也就不能顺利的开展。但是在很长一段时间以来，中职物理教学主要是以理论教学以及考试成绩的提高为主要的教学导向，这种教育模式使得职业高中物理学科的发展与新课改所提出的素质教育存在一定的差异。

1 、新课程标准下的教学目标

我国实施的新课程标准中，提出了三维目标的理念，将这一理念具体到中职物理实验教学中主要有以下几种表现：

1.1 中职物理实验教学以知识与技能为主要的教学目标。通过中职物理实验对物理学中的有关概念予以很好的掌握，同时掌握物理学研究过程中所使用的实验技能。同时通过中职物理实验深入了解物理学的发展过程以及主要的发展。

1.2 中职物理实验教学的“过程与方法”目标。通过中职物理实验过程和方法的教学,发挥其育人功能,培养学生的科学探究能力、自主学习能力、实践能力、创新能力、独立研究能力以及解决问题能力等。

1.3 中职物理实验教学的“情感态度与价值观”目标。一是培养学生对物理学科的学习兴趣并锻炼在实验学习过程中师生和生生之间的合作交流能力。二是端正学生的科学态度和学习态度,启发学生的科学思维和科学精神,注重学生的科学素养和科学能力。三是从生活走向物理,从物理走向社会,引导学生将物理实验与当今热点议题相联系,如让学生从物理实验的角度思考环境保护、低碳生活和可持续发展等议题。

2 、中职物理实验教学模式

2.1 中职物理实验教学的现状及存在的问题

从目前对中职物理实验教学的研究情况来看,诸多学者及教师对中职物理实验教学的关注度有增无减,研究结果对实际教学有较好的指导和启示,但也存在一些问题,这些问题主要表现为：

2.1.1 部分研究只侧重实验教学的某一方面,很少对实验教学进行整体剖析。

2.1.2 部分研究局限于某一时空的实验教学问题,而对实验教学更为广大的时空中普遍存在的问题深入不足。

2.1.3 部分研究过度倾向新课改的导向,无论是对问题的发现,还是相应对策的提出,都过于僵化在新课改框架下。并且策略与问题之间呈现的关系为"一对多”,即某一策略可解决多个问题,使得新课改下的教学策略成为“万能的胡匙"。

2.2 中职物理实验条件方面,不尽满足新课改的要求。

2.2.1 实验教学课时的安排不合理、实验个数开设的数量不足、实验课程的

设计粗糙、实验课程的规范不被重视、特色实验课程的开发不够积极、实验室的开放不完全和实验相关教学资料的编著欠缺等。

2.2.2 多媒体网络对中职物理实验教学的辅助作用不被重视。如动画模拟实验、物理实验专题网站、物理实验教学互动平台等的搭建即欠缺意识亦欠缺技术。

2.2.3 新课改教材中演示实验、学生实验和课外实验实质性区别不明显,而师生还要将它们生硬分开。

2.2.4 师生课外实验活动不够丰富。如自制教具和学具、鼓励对原实验的改进参与实验室建设、行开发各类小实验以及参观物理学科体验馆和博物馆等活动知识部分开展。

3 、中职物理实验教学模式研究的必要性、重要性

从前述对中职物理实验教学的研究现状和调查现状中存在问题的分析,笔者认为研究新课改下的中职物理实验教学必须从整体出发,而教学模式的概念恰好能涵盖到中职物理实验的方方面面,对其的研究具有如下的必要性和重要性：

3.1 单纯地研究中职物理实验教学中某一方面的问题不能解决中职物理实验教学中的问题,因为相关问题之间是互相影响的,造成问题的原因之间以及相应的对策之间是互相影响和交叠的。

3.2 中职物理实验教学模式可以将新课标对中职物理教学的指导思想、教学目标、实现条件、操作程序和教学评价等内容加以概括和规范。

3.3 中职物理实验教学模式能以一种简练和概括的语言呈现核心问题,其一方面给予研究学者和一线教师以理论上的依据,更为重要的方面是,其将给予一线教师实践上的具体指导,使得一线物理教师不再盲目和僵化地使用某一模式,而是从中职物理实验教学的理论内涵和操作要领上同时把握,在提高高中物理教师的教研能力的同时也提高新课标在实践上的有效性和灵活性。

4 、中职物理实验教学模式研究的必要性和重要性

从前述对中职物理实验教学的研究现状和调查现状中存在问题的分析,笔者认为研究新课改下的中职物理实验教学必须从整体出发,而教学模式的概念恰好能涵盖到中职物理实验的方方面面,对其的研究具有如下的必要性和重要性：

4.1 单纯地研究中职物理实验教学中某一方面的问题不能解决中职物理实验教学中的问题,因为相关问题之间是互相影响的,造成问题的原因之间以及相应的对策之间是互相影响和交叠的。

4.2 中职物理实验教学模式可以将新课标对中职物理教学的指导思想、教学目标、实现条件、操作程序和教学评价等内容加以概括和规范。同时,中职物理实验教学模式不是一种简单的教学方法和教学经验,其更加侧重将存于中职物理实验教学中问题最多和最难的部分经过概括和整理使之综合化和稳定化,从而丰富和发展中职物理实验教学的理论。

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