余正方云南省文山州西畴县西畴职业高级中学

浅谈交互式多媒体教学一体机在汽修专业教学中的运用

余正方
云南省文山州西畴县西畴职业高级中学

交互式多媒体一体机是集大屏幕触摸液晶显示器、实物展台和功放音响等功能于一体，为课堂互动、师生互动和动态信息展示提供了技术支撑。巧妙地使用交互式多媒体一体机来辅助教学，通过逼真、生动形象的画面来创设丰富的教学情景，使抽象的汽修专业知识和机械图形形象化、生动化，从而提高中职学生学习的主动性和学习热情，使教师以教为主的教学模式改变为以学生的主动学习为主，从而提高专业课的教学质量，提高教学效果，打造活跃高效的专业课堂。

交互式；一体机；汽修专业；课堂教学

一、优化课堂导入，激发学生学习兴趣

汽修专业教学涉及很多枯燥的机械原理知识和机械图形，在传统教学中，专业课教学内容是通过黑板加粉笔式的模式由教师在黑板上按文化学科的模式书写板书和手绘机械图形，再通过口头讲授，这样显得枯燥单调而又呆板。而多媒体教学改变了传统教学方式中静态呈现方式，通过视频、音频及动态图文等形式，营造对学生极具吸引力的现实情境，使学生的视觉受到冲击，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲“汽车冷却系统”时，我在情景导入时设计了一个引导学生思考的问题——汽车发动机为什么需要冷却？为了让学生积极思考，在屏幕上只显示问题和一张发动机图片，在学生积极回答完问题和我对学生的回答做点评后，轻轻点击屏幕，事先做好的参考答案才显示在问题的下方，这样学生更清楚的知道自己的回答还存在哪些不足。这个事例使学生兴趣盎然，等待着老师对下面内容的讲解，这就很自然地导入了新课。

二、交互性让学生参与，实现了“教”与“学”的良性互动

多媒体教学一体机使学生积极参与到学习过程中来，此时的多媒体教学一体机不仅仅属于教师个人，更重要的是它也属于学生学习和展现自我的平台。教师可以事先创设模拟情景，学生可以站在多媒体教学一体机前书写答案，这样既投入到了课堂教学情境，又受到同学的瞩目，也极具成就感和新鲜感，同时在轻松的课堂氛围中巩固了自己所学的专业知识。而这种在多媒体一体机上学生与教师现场互动书写的功能，是一般的PPT课件所不能达到的，通过视频可以看出，学生掌握书写方法比较熟练，其实，在这节课前，学生只是学习了一会，就可以熟练地掌握，所以一体机的学习非常的简单、容易。比如，我在上课时在屏幕上展示一张发动机曲柄连杆机构图，让学生上讲台来把各部件的名字写出来，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受，真正达到了寓教于乐的理想境界。

同时交互式多媒体一体机还有笔型、笔号及墨迹颜色等功能选择，对学生书写的情况老师可以选择其他不一样的颜色进行批改，这样可以实现高效的教学互动。

三、交互式多媒体一体机与实物展台紧密结合，活跃专业课堂气氛

汽修专业课堂不仅仅只是简单的书本知识传授，而更多的是操作技能的掌握，包括众多复杂的机械构造图和操作规程。因此传统的教学模式在专业课堂上显得力不从心，无法达到良好的教学效果。交互式多媒体教学一体机具有手写、插入展台、音视频播放等技术功能，可以直接在交互式多媒体教学一体机上进行操作，学生也能在教师的指导下进行一些书写操作，提高课堂师生互动性。而在一体机授课界面上插入实物展台可以把未做成电子文档的课本知识、图片、试卷以及实物引入教学过程，使课堂资源更加丰富，课堂气氛更加活跃。比如我在讲发动机冷却系统的风扇-水泵工作原理及结构组成时，我从发动机上拆卸水泵总成拿到教室通过实物展台导入多媒体教学一体机，这样枯燥的机械原理讲解瞬间变得动态化，生动化，充分调动了学生的积极性，沉闷的课堂气氛变活跃了，课堂的质量也提高了。

四、充分利用音视频功能，提高课堂容量

交互式多媒体教学是提高课堂知识容量和拓宽学生知识面的有效手段，利用交互式多媒体一体机的音视频播放等功能，可以给学生提供图文并茂和声形结合的学习材料，创设生动活泼和色彩鲜艳的学习情境。比如在上晚自习时可以利用多媒体教学一体机播放“汽车故障维修教学视频”和“汽车美容教学视频”等一些常规课堂未能深入讲解的专业知识，这样既弥补了课堂教学内容的局限性又丰富和拓展了学生的知识面。

在看到多媒体教学一体机在专业教学中发挥的众多优点的同时，还应看到它存在的不足，具体表现在：

（1）容易分散学生的注意力。如教师在课件制作过程中引入过多图片、动画和课件特效等，看起来生动活泼，但是图片、音视频和切换特效过多，容易打断或干扰学生的思维。因此，如何制作确实有效而又主题鲜明的课件，显然对授课教师提出了更高的要求。

（2）课堂容量大、学生难以抓住教学重点难点。多媒体教学课件不像传统教学的板书一样简单明了，而是大段的文字材料和五颜六色的图片，课件播放一闪即过，在一体机屏幕上停留显示的时间短，学生难以抓住教学重点难点作好课堂笔记，这就要求教师在制作多媒体教学课件时，要简单明了，重点突出，并给学生留出记忆和思考的空间。

[1]牛娟.巧妙使用交互式一体机努力打造小学数学高效课堂.

[2]触摸电脑电视一体机在初中生物课上的应用.

[3]张庆艳.浅谈交互式电子白板在政治教学中的运用.

[4]周瑞.浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用.学周刊,2014.

[5]邓仙娥.浅探初中数学课堂中电子白板的运用.青少年日记(教育教学研究),2013.