浅谈中职数学教学现状与对策

2015-01-28尹建清河北省卢龙县职业技术教育中心

科学中国人 2015年9期

尹建清河北省卢龙县职业技术教育中心

浅谈中职数学教学现状与对策

尹建清
河北省卢龙县职业技术教育中心

随着我国教育体制改革的日趋深化、教育教学体系的日趋完善，为中职学校教育的发展提供了广阔的发展平台，尤其是进入新世纪以来中职学校教育已经步入了一个全新的发展阶段。同时新课程改革背景下,对中职学校教育提出了更高的要求，如在教育教学过程中不断提高学生的专业知识、发挥学生的主观能动性、全面提高学生的综合能力成为当下中职学校教育教学的主要目标之一，所以中职教育如何又快又好的对课堂教学进行改革与转型，提高学生的综合能力，成为中职学校可持续发展的关键。今天，本文就以中职数学教学为例展开研究和探讨。

中职；数学；教学；现状；对策

前言：

对于中职学生来说，数学学科是一门非常实用且学习起来相对困难的学科，通过对数学学科知识的学习，可以有效的拓展和培养学生的专业知识能力，以及解决实践问题的能力，同时还可以有效扩展中职学生的思维能力，在遇到实际问题时可以多重思维、多角度的去思考问题，因此对技能型人才培养具有能动的作用。但是，由于中职学生的数学基础能力比较薄弱，且数学学习成绩两极分化较为严重，导致学生在学习数学知识时表现的各不相同。基础较好的学生自主学习能力较强，基础较差的学生大多都把专业课作为重点来学，对于数学学科的学习基本上就放弃了，从中职数学学科教学整体现状来看，我们感到并不乐观。本文通过研究，分析了现阶段中职数学教学现状，并结合本人实践教学经验提出了有效的应对措施。

1.中职数学教学现状

1.1.学生数学基础薄弱。中职院校的学生一般都来自于参加中考，但成绩没有达到普通高中的录取分数而报考了中职院校。这就使得进入到中职院校的学生，与进入到普通高中的学生相比较来说，学习的基础较差，自身知识没有构建成体系。学生在进入到中职院校学习后，还依旧和之前一样进行学习；但由于数学其本身对于学生的逻辑思维能力要求较高，学生本身的数学基础相对较差，各种知识点、概念掌握的并不扎实，会让学生觉得数学更加难学，学生难以提起对数学学习的兴趣和热情，从而让学生渐渐地产生厌学等负面情绪。

1.2.中职院校的重视程度不够。除了中职院校的学生之外，中职院校其自身对于数学的重视程度不够。绝大部分院校都是以专业课程为主，没有看到在未来的职业发展中数学的重要之处。院校为了学生可以在毕业之后顺利找到合适的工作，提高就业率，就将大部分的时间都排给了专业课程，而数学等基础课程只占了很少的一部分课时，客观上不利于中职数学的效率教学；还有大部分的中职院校还在沿用传统的教学方式进行数学教育，课堂过于死板，这也是导致中职数学教学的效率低下的原因。

1.3.教材的实用程度不高。随着我国新课改的不断推进，中职院校所使用的数学课本虽然在一定程度上得到了完善和改进，可以满足大部分中职院校数学教学的需求。然而在实际的数学教学中，其所使用的数学课本与普通高中的课本在内容与形式上都大致相同，课本中的实例、实用性的内容较少。中职院校与普通高中在人才培养方面有所不同，中职院校主要以专业性、实用性人才为培养目标。现阶段中职院校所使用的数学教材并没有与中职院校的特点相结合，实用性不高，不适合训练学生的实际动脑、动手操作能力，这样一来中职数学教学变得较为死板，而且也使得数学知识很难跟实际的生活应用融合在一起，在未来的职业中也很难发挥其作用，因此久而久之就会使得中职院校的学生产生“学数学没用”的想法，对于提高课堂数学教学的效率和质量都有着不良的影响。

2.改善中职数学教学现状的有效策略

2.1.充分发挥学生的主体性。我们知道，在传统的中职数学课堂教学中，教师是教学的主体，即教师在前面全神贯注的讲，学生在下面被动的听，这种满堂灌的教学模式根本没有与学生的实际情况相结合，导致了中职数学课堂教学效率不高。因此，要想从根本上改变中职数学教学现状，就必须转变教学主体，充分发挥出学生的主体作用。即在中职数学教学计划制定中，将中职学生的实际情况融入其中，在课堂教学前期，可以根据本班级学生数学知识的实际掌握程度来合理安排教学内容，避免初中数学与中职数学断层问题的出现，这样就可以帮助学生更好的过度到中职数学教学上，来提高中职数学课堂教学效率、教学质量。其次，在数学知识衔接上以后，教师要创新和变革传统的教学方法、教学模式，让学生积极主动的参与到数学课堂教学中来，在遇到数学问题时能够主动的去思考、主动的去探究，来解决问题，将学生的主体性充分的发挥出来。这时候教师要扮演好引导者的角色，帮助学生养成良好的数学学科学习习惯，充分激发学生对数学学科知识学习的兴趣，让学生喜欢上数学。

2.2.采用多媒体教学，来丰富教学方式。传统的课堂教学方式在很大程度上已经不能适应现代经济社会发展所需人才培养的要求，因此，教师要不断创新教学理念、改进教学方法。多媒体教学是现代教育发展的产物，通过多媒体教学可以有效的吸引学生的注意力，可以有效的为学生提供一个和谐的教学情境，让学生融入到数学课堂教学中，促使学生积极主动的参与活动，使数学课堂变得更加有趣味，取得事半功倍的效果。

2.3.师生之间要加强沟通和交流。教师在转变教学管理、创新教学方法的同时，还应该加强与中职学生之间的情感交流和沟通。如教师可以在课余时间了解班级学生的家庭状况、知识的掌握程度等实际情况，这样就可以让学生对自己产生信赖，在遇到问题时可以及时的与自己沟通，及时解决。另外，除了教师与学生之间的交流之外，还要鼓励学生之间进行交流。如课上分组讨论、共同解决问题等，这样可以有效地培养学生之间的团队合作意识，对其以后走向工作岗位也有着很重要的意义。