杨丽娟山东省济宁市嘉祥县疃里镇第三中学

试论农村初中生英语口语能力的培养

杨丽娟
山东省济宁市嘉祥县疃里镇第三中学

英语教学的基本内容包括听、说、读、写四个方面，而学生对英语的运用主要体现在英语口语交际中。随着新课程标准对学生英语口语能力的重视，口语教学成为英语教学的重要内容。然而农村学校由于师资设备的不足及生源的英语基础差，在英语口语教学中存在着重重障碍，因此，探索出适合农村学校的教学方法，提高初中生的英语口语能力势在必行。

一、提高学生口语练习的兴趣是前提

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生刻苦学习的原动力。只有在对学习对象感兴趣的基础上，才能津津有味地投入学习，从而体会到其中无穷的乐趣，使学习变得专注而执着，遇到困难也能乐观面对，执着前行，从而渐入佳境最后达到出神入化的境界。

1.给学生留下良好的第一印象

学生对一门学科的喜爱、厌烦等情绪深受该门学科的授课教师的影响。如果学生对英语教师有着良好的第一印象，会对该门学科产生学习的兴趣，并希望通过优秀的成绩获得教师的喜爱和认可；反之，如果学生非常讨厌英语教师，则会相应地对英语学习产生厌烦情绪，导致学习成绩下降。因此，英语教师在新学期开学的第一节课时，不要急于讲课，而是通过简短的自我介绍、游戏互动等环节了解班级内的学生，拉近师生间的关系，表现自己对学生的热情和亲和力，使学生对自己产生良好的印象，为以后的和谐师生关系的建立打下基础。教师的自我介绍，可以用精彩的英语短句来表达，一方面显示自己扎实的专业功底，使学生产生钦佩之情，为自己树立威信，另一方面也可以锻炼学生的听力能力，还可以通过引导学生对话起到口语练习的效果。

2.平等的师生关系提供自由的学习空间

师生关系和谐、平等才能为学生提供轻松自由的课堂环境，师生关系紧张则会造成学生在课堂中的拘束、呆板，使学生不能自由表达、大胆创新，无法更好地发展自己的创新思维。尤其是学生对课堂的喜爱程度、听课的专注度、知识的接受度和理解能力都深受教师的影响，教师精神抖擞，学生的精神也会饱满，教师对英语充满热情，学生也会在教学中渐渐被感染，所以，有人说学生越信任老师，教师的教导就越容易被学生理解和接受。教师在教学要注意与学生建立平等的关系，使学生感受到教师就像自己的朋友一样关心、爱护自己，与自己之间没有代沟，才会愿意信任、接受教师。在口语教学中，教师可以针对学生的兴趣爱好进行口语对话，而不是用简单的预言片段教学，那样不仅割裂了教学的情境性，也使本来生活性强的口语变得支离破碎，学生在联系中感到枯燥不堪。

3.赏识教育树立学习的自信心，打破哑巴英语现象

很多农村学生对于自己的英语口语表达极为不自信，因此在课堂和生活中做到尽量少开口甚至不开口，以避免由于用词错误、发音不准造成的交际尴尬。这样慢慢形成了中国英语教育的哑巴英语现象。教师要了解学生的这一心理，对于学生的错误在及时纠正的同时给予鼓励，使学生为自己的勇气和尝试感到骄傲，认识到学习一门外语犯错误是必须的，不能因为怕被笑话而不开口。对于在英语课上用于开口交际的同学，教师要大力表扬，激发其他同学开口的信心。在教师耐心陪伴学生练习口语、真诚鼓励学生、及时纠错的过程中，师生关系也逐渐变得更加亲密。

二、探索提高学生英语口语的方法

学生对英语口语的学习充满了兴趣和信心，才能勇敢开口练习，那么如何提高练习的效率和口语能力呢？

课堂是教师教学和学生学习的主要渠道，口语教学需要教师在课堂中以班级授课制的方式进行。由于课堂时间有限，口语教学只是英语教学的一部分内容，因此，教师要充分珍惜和利用宝贵的课堂时间进行口语教学，从英语字母的发音技巧、语音的纠正与训练、单词和课文的朗读进行各方面的训练。在英语教学中，还应认识到口语训练贯穿英语教学的整个过程，要改变以往教师一味地讲，学生一味地听和记笔记的现象，把课堂还给学生，设计各种教学活动让学生多说、多做，这样才能使学生在积极参与中获得提高：

1.课堂开始时，由于学生需要从课间休息的状态转换为课堂进入状态，教师可以利用一些小活动促进学生状态的快速转换。如让学生用英语自由开展一个话题讨论，尽量围绕上节课所学的英语知识进行。教师随机抽取一个学习小组就自己准备的英语话题进行展示。这样既锻炼了学生的英语口语表达能力，也锻炼了学生的讲台演讲能力、小组合作学习的能力。

2.教师尽量用英语授课，从细节处培养学生们的英语意识。教师还可以让学生们设计丰富的课外活动，如英语话剧表演活动，让学生在了解英语文化的基础上进行英语表演能力的锻炼。

3.学生在具备一定的英语知识的基础上，要能自己组织语言进行简单对话，如基本的交流需要，包括问路、谈论天气、彼此寒暄等口语；并鼓励学生在课下交往时多使用英语进行交流，互相指出错误彼此促进学习。

总之，英语口语能力的提高不可能仅靠教师一人之力完成，而是需要在教师尽心尽力教学的基础上学生多加配合、积极参与。教师要充分尊重学生的自主性，努力提高学生的课堂参与度，才能使学生的英语口语能力切实得到提高。