王洁河北省卢龙县职业技术教育中心

试析提高中等职业学校德育课教学的实效性

王洁
河北省卢龙县职业技术教育中心

在素质教育教育体系下，我们中职学校必须把德育教育工作摆在教学工作的重中之重，这也是新课改的重点要求。因此，在德育课堂教学中提高课堂教学的时效性至关重要，这就要求我们中职德育教师要认真贯彻新课程标准的要求，采用直观教学、抽象概括与实践教学相结合的原则，采用科学、合理的德育课程教学程序，来激发学生对德育课程学习的兴趣，提高中职德育课程教学效率，使德育课程发挥出最好的效果，使其更好的辅助学生专业知识、专业技能的学习，成为一名合格的专业型、技能型人才。今天，本文就以中职学校德育教学为例展开探讨。

提高；中等；职业；德育；教学

前言：

中职教育不仅承担着培养大量专业型、技能型人才的重要任务，同时也承载着培育具有高尚职业道德、良好品行的高素质劳动队伍的任务。在新时代发展下，对人才技能水平要求提高的同时，也要求人才具有高尚的职业道德水平，因此，我们中职学校教育作为我国经济社会技能型人才培养的重要基地，在发展过程中决不能脱离育人为本、德育为先的要求，中职学校切实着眼于中职学生身心健康的发展、高质量人才培养的根本点出发，来开展好学生的德育教学工作。本文通过对中等职业学习德育课教学相关问题的研究，分析了现阶段中等职业学习德育课程教学现状，并结合本人多年从事德育教学工作经验提出了增强中职德育科学教学实效性的方法和措施。

1.对中等职业学习德育课教学现状的分析

长期以来，中等职业院校德育课程教育普遍处于一个尴尬的局面，即作为职业院校，常常把教学的重点放在学生专业知识、专业技能的教学上，而德育教学开展面临着教师难教、学生厌学、课堂教学效率低等局面，在中职德育课堂教学中往往表现的枯燥乏味、没有生机、学生不能积极踊跃参与课堂学习，沉默寡言。即使在德育课教师十分努力的情况下，也不能有效的改善现阶段的德育课教学现状。而在素质教育背景下，中职德育课应该坚持以学生为中心、突出学生的主体作用，同时教学内容要符合中职学生身心健康发展的规律和培养目标的实际需要，做到知、情、意、行相统一，切实增强针对性和实效性。

2.提高中等职业学校德育课教学实效性的方法

2.1.本文经过研究分析，总结出提高中职学校德育课教学实效性的方法主要包括以下几方面，下面，我们就来详细了解下。第一，贯彻先进的教学理念，提高教学设计的能力。教学理念是教学的指导思想，也可以说是教学的灵魂，教学理念是引领和指导教学改革的方向标。教学设计是对一节课从总体上做出的安排、布局，涉及到理清教学目标、明确教学任务和重难点，涉及到教师对教学内容的理解运用，涉及到教学方法、手段的采用，涉及到教学环节或步骤的设置，涉及到先进教学理念的贯彻，是教师教学准备充分与否的保证，是组织实施教学的重要依据，其重要性不容置疑。有人说，一个好的教学设计就等于一节课成功了一大半，这是很有道理的。因此，切实提高教学的实效性，提高教师自身的教学设计能力就成为了很重要的一环。

2.2.创设情境，激发兴趣。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一。创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生掌握知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得生动形象，还能使学生产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，主动学习，乐于学习。

2.3.改变学生对德育课及课堂学习的认识。中职生对德育课的认识往往还停留在以前的政治课或思想品德课上，认为德育课只是理论知识的学习或空洞的说教，没有认识到德育课其实是一门促使自己形成正确的世界观、人生观和价值观的课程，是生动活泼地主动参与、探究，从而获得人生经验或指导思想的课程，是一门真实关注个人全面发展的学科。提高德育课教学实效性的关键就在于，扭转学生对德育课的认识和观念，培养学生课堂学习的主人翁意识。

2.4.加强校园文化建设。一定的环境氛围可以强化或改变人的思想和行为，环境氛围的暗示教育作用是非常重要的，所以要重视校园精神文明建设，形成“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德素质，教师可以通过多种形式，营造良好的育人氛围，使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。

2.5.教师要善于应用多媒体课件，来让学生感受情感，提高德育课教学的实效性。中职德育课堂教学内容涉及到实际生活、经济社会发展、道德法律、职业规划等方方面面，所以，单纯的靠黑板讲解是不能让学生感受、理解德育知识，所以将多媒体引入课堂教学，可以有效的解决传统黑板教学存在的不足。我们知道，多媒体以文本、声音、图像、动漫等综合处理显示出其强大交流特点,为课堂教学创设了逼真的情境和生活画卷,极大地拓展了学生的时空领域和思维空间。其中最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境,使学生在具体的情境中学习,从而大大地调动学生学习的积极性,利于提高教学的实效性。例如在学习《职业道德与法律》课中的“处理好邻里关系”课题,播放视频黄宏主演的《砸墙》小品,学生看完小品后情绪高涨,认知到处理好邻里的重要性。

2.6.最后，教师在创设课堂良好教学环境的同事，要严格规范学生的课堂行为，由于有些中职生由于自制能力较差，在德育课上出现说话、睡觉、玩手机、不注意听讲等问题，如果德育教师不能对其进行有效管理，这些学生的行为就会影响到整个班级学生的行为，届时德育课堂教学效果势必会不好，因此，教师一定要严格规范学生的课堂行为，保证学生认真听讲，为德育课教学实效性提高作保障。

结语：

德育教学简单的来说就是人与人之间的心灵交流，其是一种态度、是一种追求。提高中职德育课教学的实效性并不是一朝一夕所能完成的，而是一个系统的工作，我们作为中职德育教师，应该结合时代的发展而改变教学理念，教学方法，同时在德育教学工作开展中要以学生的实际发展为基石，只有这样德育教育才能春风化雨，才能提高中职德育课教学的实效性，让德育课成为最为有价值的课程。

[1]陈国平.魏为焱.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[J].中国教师报，2006（6）.

[2]蔡明英.中职德育课堂教学的现状分析[J].河南职业技术师范学院学报，2006（2）