罗静渭南技师学院

中职院校外语教学若干问题研究

罗静
渭南技师学院

当前中职院校外语教学存在教学目标定位不清，教学设计不科学，课程设置不合理等问题。本文对这些制约中职外语教学发展的瓶颈问题做了深入的分析研究，并在此基础上提出了解决这些问题的具体对策。

中职；外语教学；问题；对策

中职院校外语教学质量和水平影响着学生的综合素质，尤其是在我国经济逐步融入世界的步伐中。职业人才的外语水平越来越成为影响人才竞争力的一个重要方面。为此以当前的问题为突破口，切实提升中职院校外语教学水平成为当前中职教学模式中的一个重要问题。

一、中职院校外语教学存在问题

1.教学目标与社会人才需求存在矛盾。当前中职院校外语教学与中学课程的衔接性比较突出。这是由于中职学生普遍外语能力较差，基础知识掌握不牢，中职在对新生外语教学中设置了与同等中学水平相似的课程，以基础知识的学习和训练为主。但是这些基础知识与学生专业课程之间的联系性不足。简单的说就是他们所学的外语知识在专业技能和能力提升中的贡献率不大。因此这造成学生在处理与外语知识相关的工作中仍然比较吃力。但是目前随着我国外向型经济的深入发展，职业环境中利用外语知识提升工作效率和质量好的内容越来越多。因此中职院校再以基础知识的学习为主要目标就无法适应社会对职业人才的需求。

2.教材设计不科学。目前，中职院校外语教学中教材版本较多，例如《新概念英语教程》、《新视野英语教程》等。这些英语教程一般都是从英语学科本位出发编订的教材。其内容多为纯理论性知识[1]。教材无法体现职业教育特色，尤其是与中职教学的基本特点不能有效融合起来，因此在这种教学当中学生无法提升自己的职业技能。因此当前的英语教学对学生职业能力的提升仍然不能起到很好的作用。同时这也是影响中职学生外语素质的一个最大不利影响，也影响了职业教育教材质量的不断提升。

3.课程设置不合理。课程设置不合理主要表现在实践课程与理论课程比例失调上。中职外语教学实践性不强，学生没有充足的时间和机会接触外语环境，一些理论知识无法在实践中给予检验，同时口语训练也无法完整的体现出来。这对他们的发展造成了非常不利影响。同时也使得教学内容无法突破实践这个瓶颈。学生英语实践课程的不足是影响外语实用性的根本原因，他们见到和学到的英语都是课本上的英语，而不是生活中的英语或者工作中的英语。因此造成了他们综合职业能力中外语能力不足的现象。

二、中职院校外语教学改进措施

1.调整和优化教学目标。教学目标是外语教学模式的灵魂，对学生外语素质的提升具有决定性影响。当前外语教学之所以无法取得良好的效果，无法对学生职业素质提升做出贡献，其中一个重要原因就是教学目标定位不清造成的。为此在外语教学改革中首先应当反思和评估当前的教学目标设置。为此，首先应当对职业人才需求做综合测评，只有在了解社会需求的基础上才能有针对性的改革教学模式。当前我国产业机构成绩中，与国外经济文化交流日益密切，同时对国外技术的引进和消化也更加深入，一些国外技术设备和人才直接被一些企业所用。同时在这样的基础上，企业对本土职业人才的英语素质要求也越来越高。这种新需求不仅体现对人才的英语水平上，而且还体现在更为具体的专业外语阅读理解和交流能力当中[2]。总之，中职学生的外语素质如何，应该看他们如何利用自己的英语知识解决工作中的问题。为此在中职院校外语教学中就要以此为出发点和教学目标，以专业英语教学为主，例如机电专业英语，数控专业英语等等。增强英语教学与专业课程之间的联系，这样才能确保职业人才综合职业能力的提升。

2.开发课程资源，完善教材设计。教材是学生学习外语知识的第一资源，教材质量影响着学生学习外语的效果和积极性。为此以教材改革为契机，丰富教材内容，创新教材风格，突出外语教材的趣味性和知识性。使教材不仅成为知识的载体，同时还能够进一步发挥调动学生积极性的潜力。具体而言，在教材内容中应当引入与知识相关的历史文化背景介绍。语言本是文化系统中的一个重要组成部分，了解文化背景能够更加有效的提升学生对外语知识的理解和记忆，同时对于提升口语能力也有非常有效的作用。更为关键的是学生能够在了解外语语言的基础上更进一步的提升自己的语言素养。这对他们综合素质的提升具有有效促进作用。另外，完善教材设计还应当注重外语教材内容与专业知识内容的联系。对于中职学生来说学习英语无非是为了能够更好的提升他们的职业技能和素养，能够为自己今后的就业提供帮助。为此英语教学必须联系专业课程设置，体现职业教育特色。教材中的例文、习题等内容也要体现专业特点。这样才能不断融合职业英语和专业知识之间的联系。

3.突出实践教学的重要性。实践教学是当前中职院校外语教学中的薄弱环节，为此在教学改革中应当增强实践教学环节的训练。做好外语时间教学工作应当从两方面着手，一是组织与英语交流和学习有关的社会实践活动，二是在校企合作框架下争取更多的外语岗位锻炼机会。其中社会实践活动是锻炼学生英语交流能力的重要方面。但是，英语实践环境在我国社会当中比较稀少，为此，中职院校应当成立专门的机构和部门负责开发和联系英语实践锻炼的社会活动。并在英语教师参与下制定详细的实践锻炼计划[3]。

综上所述，中职院校外语教学是影响学生综合职业素质的一项重要内容，完善和提升英语教学模式对学生职业生涯发展起着重要影响作用。但是，当前中职外语教学中存在目标定位不准、课程设置不合理等问题制约教学质量的提升。为此应当结合当前问题有针对性的完善中职院校外语教学模式。

[1]张巧枝,李滨.对我市职业中学英语教学的调查与思考[J].中国职业技术教育.2013(34)

[2]刘荔,李玮.改革大学英语教学提高学生的语用能力[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版).2011(S2)

[3]金国.外语教学离不开文化背景知识的渗透[J].贵州教育学院学报(社会科学版).2010(03)

罗静（1987-），女，陕西省渭南市，本科，研究方向：中职学生的英语教育。