李德才

吉林省集安市职业教育中心

机动车教练员执教技巧分析

李德才

吉林省集安市职业教育中心

机动车数量的日益增多在加剧道路堵塞的同时，也为机动车驾驶员培训学校培养了更加广阔的市场。作为一名教练员，作者在日常的执教过程中，分析和总结出了自己的一些教学经验，希望能够与广大同行进行交流切磋，共同提升我国的机动车驾驶员技术，保障道路安全。

驾驶员；执教；技巧分析

随着我国汽车行业如火如荼的发展，普通家庭汽车已经走入了千家万户，我国的汽车保有总量也在逐年快速增长。汽车数量的增多使得人们称为驾驶员的愿望更加迫切，于是成就了全国各地驾驶员培训学校和培训行业的快速发展。于此同时，汽车教练员这个行业也得到了全社会的关注。针对教练员的个人素质、执教态度和教学技巧等成为人们热议的话题。作为一名多年从事机动车教练工作的资深教练，现将自己多年的从业经验和教学技巧进行总结，希望能够对大家起到帮助。

一、坚持对学生理论知识的培养

汽车驾驶并不是单纯的实践活动，并不是仅仅会踩着油门往前走那么简单。在现代社会，道路状况越来越复杂，如何在复杂路况下把持车辆的平稳运行和安全行驶，对于汽车驾驶员的理论知识要求也十分严格。况且，汽车驾驶员资格考试的第一个项目就是理论知识和道路安全规范等，一般称为科目一。在很多不负责任的驾校，对于科目一是没有任何的讲解和授课的，只是每一个或者几个学员发一本《驾驶员培训理论知识》，让学员将上面的题目挨个死记硬背，反正考试的也都往往是书上的原题。然而，背诵并不代表着理解，简单的记忆对于学员来讲或许不是太难的事情，但不一定能够理解。人们对于不理解的事情往往无法长久记忆，这对于学员的驾驶技能和道路交通安全都可能埋下一定的隐患。在初级学员进入到驾校进行学习时，教练员应该安排一定的时间和课时来对汽车的基本原理和我国的道路安全规范进行培训，帮助学生尽快进入到自己的角色当中，更重要的是要学员明白安全驾驶的重要性，端正自己的学车态度，以便使他们真正进行驾驶时能够有个好的心态和好的驾驶体验。对于汽车的运行基本原理进行讲解，在很大的程度上能够激发学员的兴趣，对于正确的开车习惯的养成也有一定的帮助。而对于道路交通规则的制定原则和运行机制进行详细讲解，更是学生日后安全驾驶的根本保障。因此，驾驶员培训并不是要仅仅教会学员开车往前走，而是全方位培养驾驶员的驾驶技巧、驾驶习惯和修养以及保障自身安全的一种综合培养。在对学员进行培训的第一步，是坚持对理论知识的讲解。

二、教学过程理论联系实践和体验

汽车驾驶员培训是一个将普通人转化为驾驶员的过程，在进行教学的过程中，更应该将理论与实践结合起来。与一味的训练相比，还是边训练边体会更有培训的效果。通常，在培训的过程中，教练员不应该将一辆教练车扔给学员就不管了，而应该是先将动作要领进行详细的讲解，然后让学生进行领悟和学习，然后在带着这些动作要领进行驾驶技术的练习。通常，新的学员刚开始进行学习的时候，往往因为缺乏经验和精神紧张而不能快速掌握汽车驾驶技巧，但是会积累一些驾驶体验。在离开驾驶位时，教练应该让学生自己进行这些驾驶体验的体会，并且组织学生进行讲诉。学生讲诉的过程，也是一个加深印象的过程。在作者进行教学的过程中，一般会让学生首先进行上一节课程中讲到的理论知识的自我讲解和驾驶技巧和失败经验进行讲诉。在这个过程中，学生从心理上开始进入到学习驾驶的状态当中。如果学员不能够熟练进行驾驶技巧的讲解，作为教练员，作者是不允许学员上车进行实践练习的，用这种方法使学生真正认识到理论知识和驾驶技巧要点的重要性。看似减少了学生练习的机会和时间，实践证明，这种方式有效地使学生将学到的理论知识最快地转化为自己的东西，从而在接下来进行实践活动中头脑更加清晰并且更加珍惜驾车的机会。通过这种教学方法和技巧，学员学习的积极性得到了有效的提升，并且在心里面多次进行模拟演练，这对于学习是一种最好的方法，同时也是最重要的教学技巧。

三、压力与鼓励相结合

驾驶汽车需要精神的高度集中，因为道路安全关乎到车里面所有的人员的生命安全。在进行驾驶员培训时，就应该使学员认识到这一点。因此，优秀的教练员应该能够控制自己的情绪，教学过程中给予学员适当的压力对学员更加认真的投入有一定的帮助。例如，对于一些粗心的学员，教练员应该适时表现出自己的不满，从而使学生感到驾驶的压力，这样才能使学生最大程度上认识到自己的缺点并积极改正，才是对驾驶员生命安全的最有效的守护。同时，压力的增加在一定程度上使学生认识到驾驶员培训的不易，同时更加认真的投入到驾驶技术的学习过程当中。当然，一味的增加压力有时候会使学员感到反感，甚至对驾驶学习失去信息。因此，在对学生增加压力的同时，也必须适时进行鼓励。驾驶员是汽车的主人，应该指挥汽车去做自己想要的动作。驾驶员要超控汽车，而不是让汽车给超控住进而在遇到情况时手足无措。只要认真学习，除了生理上不适合驾驶汽车的人员，人人都可以被培养成为合格的驾驶员。教学过程中，压力与鼓励相结合，正是教练员对学员负责任的表现。不仅要注重学员学习的速度和培训的节奏，更重要的是要在乎自己的教学质量，这不仅指的是学员参加驾驶员考试的通过率，同时也要注意培养他们的驾驶素养和安全意识。总之，教练员运用自己情绪来感染学员，或者提供压力或者提供鼓励，帮助学员提高自己驾驶汽车过程中的心理素质而不是仅仅为了快速帮助学生顺利从驾校毕业。这是一种教学技巧，同时也是教练员和驾校的责任所在。

总结：汽车驾驶被认为是二十一世纪人们生活的三大基本技能之一，将会对人们的生活品质进行一定的影响和保障。随着汽车驾驶需求人员的快速增加，驾校和教练员开始走入公众的视野。作为一名教练员，在进行驾驶员培训的时候，使用一定的教学技巧，例如理论与实践相结合，使学员在脑海中虚拟自己的驾驶状态、体会驾驶经验与实际上车练习相结合，能够更加快速和有效地进行知识和技能的提升；教练员也可以通过自己的情绪来对学员进行情感和心理上的影响，促使他们认真学习认真开车并且提升他们学习驾驶技术的兴趣和自信。掌握和运用这些技巧，相信能够帮助教练员们更好地进行教学活动。

[1]谢铁生,刘志凯.新时期驾驶员培训行业发展初探.交通企业管理.2005,03

[2]苗泽青.机动车驾驶员培训行业管理模式改革初探.交通世界.2010（09）