贾智博黑龙江省铁力局马永顺中学

研究高中英语自主探究学习策略

贾智博
黑龙江省铁力局马永顺中学

新课改背景下一定要注重发挥学生的主体地位，挖掘学生的学习潜力，引导学生自主学习，主动学习，不断掌握学习英语的方法，让学生自己成为英语学习的主人，提高英语学习能力，促进学生发展成长。同时，教师应明白，自主学习只是学生学习英语的一种方式，还需要做好其他方面的组织和指导，用更加灵活多样的教学方式提高学生的英语成绩，促进学生的全面发展。

高中英语；自主；学习策略

一、转变教学观念，认识到学生的学习主体地位

要开展自主探究教学，首先需要教师能够积极地转变教学观念。教师要认识到自己使学生学习的引导者和合作者，而不是课堂的主宰。教师要改变传统的一言堂的授课方式，做好学生学习的引导者，通过自己的科学引导使学生成为学习的主体，充分发挥学生的积极性和创造性，使学生的的主体意识获得复苏。在教学中，教师要研究自己的角色，研究如何更好地引导学生学习，彻底把自己从课堂的主宰者转变成学生学习的引导者。同时，要使学生认识到自己的学习主体地位。在教学过程中，教师要能够尊重学生，根据学生的个体情况展开设计教学内容，要尊重学生的个体体验，不断引导学生经历学习过程，使学生在过程中逐渐品味，慢慢提高，使学生成为学习真正的主人。这样，自主探究教学才能开展下去。如果教师不能改变传统的一言堂的教学模式，教师不断地对学生灌输知识，学生的主体地位得不到体现，自主探究教学就无法开展。因此，教师积极转变教学观念，认识到学生的学习主体地位是开展自主探究教学的前提。例如，在做完Reading的基本训练后，《ThesummaryofCoperui-cus》，并提出这样的问题：“CanyousaysomethingaboutCopernicus?Retellthetexttotalk aboutthegretatscientist.”接着实施Discussion练习，组织学生自主讨论：“Asascientist,oneshouldbebrave.ButCopernicuswasafraid ofbeingattactedbytheChristianChurch.Sohehadhiddenhistheorv forsomanyyears.IfyouwereNicolausCopernicus,wouldyouhave doneso?Andwhy?”学生在学习中感知学习的快乐，增强学生的自主学习意识。

二、提高英语学习热情，培养自主学习习惯

如果对英语没有兴趣，不仅不会听从老师的安排，更不会去主动地学习英语。学生对英语充满兴趣，就会根据自己的英语基础和发展需要，积极主动地阅读英语读物，训练英语听力，不断地提高自己的写作能力，培养自己的英语思维，积极和学生及老师互动，锻炼自己的英语能力，提高自己的英语交际能力。例如，笔者安排一个教学任务：“Writeanewpersuasiveletter;Yourfriend Tomisaddictedinplayingcomputergames，whichaffectshisstudy badly.YouWanttowritealettertohimtopersuadehimtogiveup thebadhalnts.Yourwritingshouldbelimitedto120words.”学生根据自己的学习和生活经验，展示学生的自主学习能力和成绩，让学生在学习中感知自己的收获和成绩，感受自己的能力和价值，养成良好的自主学习习惯。

三、建立和谐融洽的师生关系，营造良好自主学习气氛

高中学生的学习很大程度上还是一项集体活动，只有在一定的集体环境中才能有强烈的学习愿望，才能够坐下来、坐得住。英语自主学习更是如此。同时高中学生的情绪化很重，尤其是教师的表现对学生影响非常之大，和谐融洽的师生关系能够给学生更多的学习热情，尊其师方能信其道，例如，学习Humour有关的教学内容时，笔者没有直接让学生进入课文学习，而是通过播放影片，让学生在观看影片的过程中，感知幽默、滑稽，在愉悦的气氛中放松心情，愉快地进入教学的学习情境中去。学生不仅能够很好地感知英语交际用语的风趣幽默，而且能够产生自主学习英语的欲望，提高探究学习的热情。老师和学生一起感知幽默的氛围，融进学生之中，没有了以往老师的严肃与矜持，拉近了师生之间的距离，也让学生很好地感知学习英语的轻松与快乐。然后组织学生结合生活经历和感悟，再现一些幽默风趣的情境场面，运用英语进行表演表达交流。

四、指导学生自主学习方法，提高学生学习效果

工欲善其事必先利其器。学生要想更好地自主学习英语，需要掌握行之有效的英语自主学习方法，感知英语学习的成效，体会收获的成就，获得学习的持久动力。教师教会学生一些基本的自主学习方法，帮助学生掌握学习英语的一些诀窍和规律，让学生迅速收到自主学习的成就和快乐，主动学习，提高学习成绩，养成良好的英语学习习惯，促进学生的英语可持续发展。例如，学习GreatScientists的有关教学内容时，笔者根据教学内容，把教材中的四部分进行优化，针对Waimingupandreading,ReadingandWriting结合学生的兴趣和基础，制订一定的计划，更好地训练学生的听说读写能力，提高学生的英语思维能力，锻炼学生的口语应用交际能力。然后，给学生设置一定的自主学习任务，不断提高自己的英语感悟能力，锻炼自己的模仿能力，并在模仿的基础上，进行变化和迁移，提高创新应用能力，更好地掌握和应用英语基词汇和句型，培养英语思维。又能够活学活用，提高英语应用能力，让学生真正掌握英语学习从诵读到模仿到创新，从教材到生活，层层深入，循序渐进，提高英语综合能力。

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