高振荣内蒙古兴安盟科科右前旗白辛中学

初中语文教学中听说训练的有效构建

高振荣
内蒙古兴安盟科科右前旗白辛中学

语文课程在初中所有教学课程中占有相对重要的地位，语文教学的好坏影响着语文学习和应用的效果。为了提高初中学生语文教学的质量，还需要对初中语文教学的听说训练进行加强，这对学生日常教学的促进具有发展意义。基于此，本文主要对初中语文教学中听说训练的有效构建进行了探讨。

初中；语文教学；听说训练；构建

社会的更新和进步促进我国教育的快速改革和发展，为了满足社会和家庭对教育的需求，社会变革对我国教育部门提出了更高的要求，如何对语文教学进行有效的教育是当前共同关注的问题。对语文教学采用听说训练模式是我国教育改革发展的方向。目前，听说训练模式还没有得到有效完善，这在一定程度上影响了教育功能的发挥。因此探讨构建初中语文教学听说训练模式的有效方法具有重要意义。

一、注重课堂上学生听说能力的培养

在讲读课中为了提高和训练学生说话练习的方式，师生可以开展一定的问答活动。在讲读课中能否对学生积极思考进行有效启发，取决于教师在活动过程中能否巧妙的提问，口头表达在一定程度上加深和提高了学生对课程的理解以及说话能力。因此，教师还需要对听说训练点和教学方法进行合理安排和精心设计。例如：在进行《社戏》教学第一课时教师首先需要对学生的预习效果进行检查，通过听写、注音的方式对字词进行巩固，其次，对学生分别进行课文朗读录音的播放和教学挂图的出示，通过视觉和听觉活动，把学生的吸引力集中在课文的故事情节中；最后，针对不同的重点段落对学生角色分配进行朗读。第二课时,学生通过对课文进行熟读和背诵，从而在课堂上对记叙文的描写作用进行有效理解和掌握。第三课时，通读文章后要求学生对“看戏”场面进行口述，结合前两个课时的内容对习题给予处理，另外，引导学生对记叙文的描写进行讨论，使学生对整个活动中的景物描写、人物动作和心情描写进行掌握。三个课时通过对不同知识点进行训练，把学生听说和阅读有效结合，从而促进学生求知的欲望，提高教学的效果。除此之外，在讲读课文中学生通过听讲并养成记笔记的好习惯，有助于提高学生的听力练习。初次进行培养时，教师要有针对性地对需要记录的重点和难点以缓慢的速度进行解说。如果重点内容是由学生发言并提出的，教师则应该对内容进行重复叙述，并适当对知识点做出相应的暗示。另外，教师有必要将讲授的要点对同学的记录进行有效指导。学生通过一定的适应训练，教师可以适当加快说话语速，提高学生记录速度，大部分学生都能根据自身的条件和需求做好听课笔记的记录。

二、与写作课相结合进行听说训练

写作课在一定基础上也可以对学生的听说训练产生影响。在进行写作之前，教师需要对学生讲授一定的写作知识和写作指导。教师的指导以及学生的听取过程本质上也是一种听力训练。学生在教师的组织下对写作的主题进行讨论和确立是写作课的首要任务。通过讨论形式引导学生对自己所感兴趣以及所选择的题材进行文章初步构思，写作课上所有的讨论环节为学生提供了一个良好的锻炼说话能力的机会。在写作可课程中，学生动笔之前的口头作文应该是对说话训练最为有效的方式。口头作文具有一定的难度，学生需要灵活将词和句进行有效的组合，从而有中心、有条理地把作文表达出来。教师经常采用这种口头作文的训练方式，有利于学生形成清晰的思路和丰富的语言，为学生以后写好作文奠定了良好的基础。另外，语文教师在进行《济南的冬天》教学的时候，可以要求学生对文中所描绘的美丽风景有感情地表达出来，结合学生自己的经验组织学生对当地冬天的景色进行描述，最后对学生布置一篇关于《家乡的冬天》的作文。另外,在写作课上进行有效的听说训练离不开教师和学生的共同习作讲评。为了提高学生的听话能力和鉴赏能力，在写作课堂中教师可以有针对性的选择一些优秀作文和有病句的文章对学生分别进行念度读，在此之后鼓励学生进行详细对比，发现其中的优劣，在这个过程中同学可以积极参与评议和修改，并发表口头意见，有利于提高学生的说话能力和发表议论的能力。

三、注重课内外知识的紧密结合

初中语文教学的听写训练注重课内外知识的紧密联系，所有的课堂内容必须跟生活实际相联系。第一、教师对美文进行示范性的朗读，用美文中的情感打动学生。第二、教师根据教材的需要对课外内容进行有效挖掘，比如：教师通过讲述《我的叔叔于勒》之后鼓励学生对自己的叔叔进行即兴口头演讲。第三、对学生进行不同的角色分配，从而进行朗读或者分角色表演，让学生在表演或者朗读过程中得到语言文字的熏陶，提高听说能力。

四、结束语

通过实践表明，初中语文教学中教师在明确教学目的的同时可以采用灵活多样的训练方式和内容对学生进行听说能力的训练。通过有效的学、说和读对教学效果进行巩固和提高，与读写训练相比，听说训练在规律性的内容上还有一定欠缺，还需要进一步深入探讨，为了实现听说读写的训练同步发展，适应现代社会对语文教学的需求。还需要建立更为科学和严谨的语文教学体系。

[1]刘琼.浅谈职高语文教学中听说能力的训练[J].中国校外教育,2012,(05).

[2]盛梦雅.母语教学听话能力训练体系的构建[D].南京师范大学,2013.