海丽娟新疆奎屯市第九小学

《巧用对称形》教案

海丽娟
新疆奎屯市第九小学

教学目标：

应知：如何设计对称花纹。

应会：设计出美观的对成形装饰生活。

能力：通过巧妙的对成形，提高学生的设计制作与审美能力。

情感目标：

在巧用对成形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。

教学重点：

如何利用对成形装饰美化生活。

教学难点：

如何巧妙地应用对成形，使其具有美感。

学习材料：

彩色纸、剪刀、胶棒、已经不再漂亮的花瓶、笔筒或希望重新装饰的生活用品。。

教学过程：

一导入新课

师：1.剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的代表。现在我们一起欣赏一些民间剪纸。（课件欣赏）

2.看后有什么想说的吗？（学生谈谈感受）

3.想学吗？（生：想）

4.想学说明对它感兴趣，但学会学好就一定要用心才行。

5.展示，这是老师剪的一只蝴蝶。请仔细观察，这张剪纸在色彩和花纹上有什么特点？（都是红色，花纹对称。学生汇报，及时评价）

6.你的观察真仔细，说明用心了。这节课我们就一起用心地来学，巧用对称形（板书课题）

二讲授新课

师：1.对称形在三年级数学里已经学过了，这里就不多讲了。同学们对称形可谓随处可见，说说你在什么地方见过？（学生汇报，在窗帘上、衣服上、建筑上、…..）

2.（评价）真是生活中的有心人。

3.对称形用在生活的各个方面，只要我们稍加留心，它就会映入我们的眼帘。

4.下面我们带着欣赏的眼光一起看看书中的介绍。

5.打开书第四页书中都装饰了哪些地方？(挂饰，笔筒，花瓶，台历，日历等等)

6.想想这些饰品有什么共同的特点？（看屏幕回答，这些饰品都有对称的特点）

7.是呀，对称形不仅可以把原本呆板的物品变的生动有趣，更有美化世界得魔力。这个魔棒就在我们的手里。（展示剪刀）

8.那怎样才能剪出漂亮的对称形呢？（学生说）

9.师介绍方法。（放课件讲授基本过程，先对折，再勾勒，剪裁。）

10.（展示课件）瞧，一只美丽的蝴蝶出现了，繁花似锦的季节里，他会带着你的心愿，在百花丛中，幸福的生活。（美丽的图片做背景）

11.蝴蝶带着我们的心愿与祝福飞走了。你还能创造出怎样灵动的对称形装饰呢？说说看？（学生介绍：鱼、花、树叶等等都可以剪成对称形）

12.说得真好，老师这里有些对称装饰图，你们可以借鉴，参考。心动不如行动，现在就请同学们拿出剪刀认真完成。

三、布置作业：

（1）设计心中的对称形

（2）注意花纹大小搭配

（3）曲线剪裁更为优美

（4）用剪刀时注意安全

四展评

把学生剪好的对称形贴在黑板上展评，学生互评。

五课后延伸

1.想要使剪出的对称形妙趣横生，活灵活现，就不能缺少神奇的装饰。（介绍一下如何修饰）

六总结七教学反思：

上了“巧用对称形”一课是我收获很多，因为这节课是我深刻感受到兴趣是学习美术的基本动力，而且上课的过程中师生的互动能很好的创新上课的方式方法。

这节课，创造设计的内容较多，使学生通过动手动脑领悟美术的独特价值。上课最开始我脑海中的对称形只有几种，当我提问学生“你们还能创造出怎样灵动的对称形时？”其实我很担心他们想不出，没想到他们的回答让我喜上眉梢，原来这些学生有如此好的观察能力，他们口中“A”“B”“D”“H”“衣服”等等太多的对称形连我都没有想到。真的是教师引导学生，学生也能带动老师的创新思维，互动也在这里体现出来了。

教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。