郑晶晶吉林省双辽市职业中专

浅谈幼儿舞蹈创编能力培养应具备的几种因素

郑晶晶
吉林省双辽市职业中专

幼儿舞蹈创编是幼儿舞蹈教学的一个重点内容，更是一个要要任务，本文从幼儿舞蹈的学习者和教育者角度，对幼儿舞蹈创编能力的培养进行了多角度的思考和探索，促使幼师生的舞蹈创编能力和舞蹈教学能力得到最大限度的提升。

幼儿舞蹈创编；幼儿教师舞蹈教学；因素

舞蹈是一种艺术，深受孩子们的喜爱，优美的体态和挺拔的身姿均可通过舞蹈的训练来实现。舞蹈不仅可以培养幼儿的灵活性、协调性，而且可以培养幼儿的反应能力、协调能力，更有利于陶冶幼儿的情操，提高幼儿的审美情趣和艺术气质，让幼儿充满对美的渴望和追求。因此，这就要求幼师生们在舞蹈创编过程中，要了解幼儿所想所要，用心去感受幼儿的内心世界，这样才能正确捕捉到幼儿纯真的灵感和灵性。

一、学好理论基础知识，培养自身专业的舞蹈素养

幼师生在校学习期间，不但要学好自己的专业理论基础知识和掌握舞蹈的基本技能，而且要认真对待其他科目的学习，这样可以从不同的科目中吸取有效的经验来不断提升自己的创新能力和审美能力，广泛收集与幼儿舞蹈相关的素材，不断的丰富自己的阅历，深入了解自主创编的幼儿舞蹈作品的内涵，从而使创作力和想象力得以深化，自己的专业水平得以有效的提高且幼儿舞蹈创编能力得以充分的发挥。同时，幼师生还应该具备优美的体态和较强的舞蹈功底，这样不仅能做好示范，起到榜样作用，而且能够吸引幼儿、感染幼儿，从而激发他们对美的渴望和追求，这样可以有效的促使幼师生创作出适合幼儿的优秀的舞蹈作品。

二、走进幼儿生活，全身心的体会幼儿的心里和生理特征

幼儿舞蹈创编要做到适应幼儿心里发展、走进幼儿情感世界。为了打开幼儿的情感心扉，幼师生在舞蹈的创作上应该做到主题鲜明、内容健康且赋予趣味、形式新颖多样，这样才能调动幼儿的兴趣，拓宽幼儿的视野，对幼儿的成长和艺术发展起着重要的作用。幼师生还要全面了解幼儿的生理特征，幼儿具有良好的柔韧性，但是，幼儿的骨骼还在成型阶段，肌肉纤维比较细、弹力小、收缩能力差，这就容易造成骨骼的变形，同时，幼儿还具有好动、注意力集中时间较短的特点，喜欢随心所欲的幼儿在舞蹈的学习过程中是极易分神的，且自控能力差，不能准确掌握音乐节拍，动作不到位，因此，幼师生在舞蹈动作的设计上要结合幼儿的生理和心里特征，舞蹈创编不仅要体现出幼儿的活泼可爱，而且要注意动作幅度的把握，不能将专业性较强的基本技巧和动作加入到幼儿舞蹈之中，以免影响幼儿的健康成长。

三、学会角色转化，舞蹈创编要充满童真

对于幼儿来说，他们的世界是丰富多彩、充满欢乐的，因此，幼儿生活中的点点滴滴对我们来说都是具有启示作用的。幼儿的动作不是死板的，也不是精准的，而是具有夸张性的，且表情丰富多彩，他们的任何细节都可化作是我们创作的灵感。因此，教师应该定位自己的心理年龄，从而在舞蹈的选材上能够遵循幼儿的思维，站在幼儿的角度、运用舞蹈的思维方式去切身体验幼儿的生活，从而深入渗透幼儿的内心世界，了解幼儿的爱好，从中取材，力求主题新颖，以使舞蹈充满童心、童真、童趣，做到舞蹈动作与情感的有效结合以抒发内心的感情。幼儿舞蹈的创编应从幼儿的实际生活出发，摒弃繁琐和复杂，要充分考虑到幼儿的接受能力和学习能力，尽力做好从幼儿的现实生活中收集、提炼、总结、加工、美化舞蹈动作。

四、选取适合幼儿的舞蹈音乐

音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈动作的速度、强度、风格是通过音乐的节奏、节拍、旋律来限定的。舞蹈是对音乐情感的诠释，音乐是对舞蹈氛围的烘托，二者相依相伴，舞蹈不能离开音乐而存在。舞蹈音乐主要有两种，一是带有歌词的音乐，它可以让幼儿在理解歌词大意的基础上准确表达出自己内心的情感和动作；一是不带有歌词的音乐，这种音乐的选择关键是看速度，速度的变化可以帮助幼儿理解音乐情感的变化，幼儿可以根据音乐的节奏和旋律来调整自己的动作，进而更好的表现舞蹈作品。同时，对于幼儿来说，音乐的选择要做到短小流畅、郎朗上口，以有利于幼儿对音乐及舞蹈产生兴趣。

五、舞蹈的编排要符合题材的内容

幼儿舞蹈创编在选定题材和音乐后，要根据题材和音乐来编排舞蹈结构，在编排过程中一定要安排好舞蹈的整个过程，即：开场、发展、高潮、结尾。要想达到题材与舞蹈的密切结合，就必须选好题、编好舞。首先，幼师生应该主动追逐舞蹈创作的灵感和源头，将自己全身心的融入于幼儿的生活状态，从幼儿的实际生活中去挖掘素材，幼儿的一个动作，或是一个眼神，亦或是一个表情，都会透露给我们无限的想象力的创作力，因此，题材的选取要来源于实际并要做到新颖、有教育意义。其次，幼师生对舞蹈的创作要设定合适的情节和场景，让幼儿准确把握自己所学的舞蹈，同时，要控制好自己的情绪，让幼儿富有童真童趣的表演给予舞蹈鲜明的形象，满足幼儿的心里需求会促使他们积极主动的投入于舞蹈的学习之中，既有利于给予幼儿直接的教育，又达到舞蹈原本想要表现的主题和宗旨。

六、充分调动幼儿的兴趣，实现师生共同创作

幼儿舞蹈创编的动作来源于实际生活，却又高于生活。为了通过舞蹈来正确的表达主题思想，动作、道具和服饰均不可忽视，他们都是为舞蹈主题服务的。同时，在创编幼儿舞蹈时，幼师生应该起到主导作用，不能忽视幼儿的创作意识，应该正确引导幼儿加入舞蹈的创编之中，发挥幼儿的主观能动性，激发他们的创作思维，从而进入师生共同创作环节。幼师生要给予幼儿充分的时间和空间来表现自己，若孩子的舞蹈动作贴近主题思想，那就必须给予肯定和表扬，以增强幼儿的自信，让幼儿积极主动的投入到舞蹈的创作过程，这样就可以让孩子更加逼真的完成舞蹈表演，这样的舞蹈会比幼师生的独立创作更加富有感染力。

幼儿舞蹈创编是幼师生必须具备的能力，综合全面的幼师才能更加适应社会的发展和幼儿的需求，因此，我们要努力完善自己，创新思维，不断丰富自己的专业知识和舞蹈技能，同时要学会调动孩子的积极性和创造性，促使孩子健康快乐的成长。

[1]王笛，幼儿舞蹈创编课程的教学初探[J]，大众科技，2014（16）