沈 毅 何 书 陆益花 秦正积 庄 勋 姜丽英△

微课教学模式在《医学统计学》教学中的应用*

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目的 通过微课教学模式和传统教学的方法对临床医学相关专业学生的比较，以评价《医学统计学》教学中运用微课教学的效果。方法 以2013级医学检验本科的学生作为研究对象，随机分成2组，对其中一组学生实行微课教学模式，另一组给予传统授课方式，采用问卷调查的方法对两种教学效果进行评价。结果 微课教学组无论在主观对课程的满意度还是客观课堂测验得分上均优于对照组的学生(P<0.05)。结论 微课教学模式有利于提高医学生对《医学统计学》课程的理解和学习的兴趣，增强学习能力和积极性。

微课教学模式 医学统计学 教学效果

教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出要建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系[1]。基于计算机技术、信息技术和新型教育理念的微课程的出现，为实现这些目标提供了现实可能性。2008 年，美国新墨西哥州胡安学院正式提出了基于微视频的“微课程”[2]，其核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以在线学习或移动学习为目的，强调突出关键的概念、主题和活动，引导学生利用网络工具，根据所提供的资源和活动，建构自己的知识，产生“更加聚焦的学习体验”[3]。

《医学统计学》是关于医学数据收集、整理、推断和分析的一门理论和应用相结合的学科[4]。随着医学的发展，医学统计学已成为医学领域中的重要组成部分，并被定为医学各专业本科生和研究生的必修课程[5]。……