韦佩霜

我校于2010年参加了中国教育学会重点课题《诵读经典诗文 提高“双文”素养》子课题的研究。实施研究以来，我们把诵经教育融合到自己的教学课堂和生活课堂中，让学生在读经活动中开智明理，提高语文素养和品德修养。

有一次听同事王老师解读宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》，一名迟到的学生推门而入，急匆匆地跑到自己的座位上“嘭”地坐下，这名学生发出的响声把同学们的注意力转移了。王老师立刻改变教学策略，他饱含深情地读：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”读完之后，王老师提问：“诗人拜访朋友时是怎样做的？”话音刚落，学生们异口同声地回答：“小扣柴扉久不开。”王老师接着问：“诗人为什么用‘小扣不用‘猛扣呢？”有些学生回答：“那样不礼貌！”王老师评价：“对！这位诗人有文化、有修养、懂礼貌，我们大家都应该向他学习。”迟到的学生知道老师在教育自己，马上道歉：“老师对不起，刚才我太粗鲁了。”王老师赞扬他：“你能够 ‘见贤思齐，是个聪明的孩子。下面我们继续学习课文……”

经典诗文字句凝练，蕴含着许多为人处世的道理。我们应该好好利用经典诗文来教育学生，怡养学生的性情与品格。endprint