自2006年至今我们已完成了课题《促进教师专业化发展，全面提高教学质量》的实施，教师的专业素质和教学能力都有了长足进步，在此基础上，从2012年9月起我们将开展课题“‘1·3·3·4课堂教学模式的理论与实践研究”。

所谓“1”就是教学立足高端的教学理念：以人为本，以新课程改革和实践为基奠。使课题研究成为课题改革的风向标;科学实验的精品牌;教师专业化成长的高产田。

所谓第一个“3”就是教学过程的三步程序：

程序一，开篇检测。即讲授新知前，6～10分钟的检测旧知，即上一节及上一节之前学过的教学内容，以检测题的形式进行检测反馈，主要目的是检查学生对旧知识是否掌握，为新知的教学摸清学情的底数，使教学更具有目的性和针对性;

程序二，师生互动。这是课堂教学的重要环节和关键步骤，一般设计20分钟左右。教者在吃透重点教学内容的基础上，精讲知识点，巧设置疑点，强化训练点，激活思维点，同时调动学生，进行师生双边活动，让学生动脑思考，动口表述，动手书写，去讲解、去表述、去评价、去探究、去交流，师生活动的时间比为1：1。

程序三：新知验收。利用10分钟左右的时间进行巩固验收，对学过的内容包括概念、性质、公式、法则、图形、实验、字词、单词、语法、阅读等诸学科、诸方面，进行验收，验收当堂教学效果，并能及时批阅和反馈。

检测题以填空题、选择题等易批易改的题型为主，使用多媒体信息手段，做到省时、省力、直观、大容量、形象化。

所谓第二个“3”，就是教学内容和训练内容的“三个层次”，就是要分层次面向全体学生，让每个层次的学生都有收获、有提高、有发展。……