张军喜

一、设计思想

本节课属于学生进入高一年级学习的元素化合物的起始课，在初中，学生已经对一些常见金属及元素化合物的学习方法有所了解。因此，通过本节学习要让学生体会到高中化学的学科魅力，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识。教学中通过设计认知冲突，让学生在矛盾与冲突、假设与预设、设计与展示、实验与探究中自主建构了钠的物理性质以及钠与水的反应规律，初步培养学生动手实验、观察分析、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。在课堂上，学生是主体，老师只是起引导作用，这有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们的学习自主性。

二、学情分析

通过初三化学的学习，学生已经知道钠是一种性质活泼的金属，大部分金属在一定条件下可以跟氧气反应。通过第一章《从实验学化学》的学习，学生已掌握了一些实验操作基本技能，但观察实验、分析实验、从实验中获取相关知识的能力尚需进一步培养。

三、教学目标

（一）知识与技能

（1）掌握钠与氧气、钠与水的反应。

（2）初步尝试用实验研究金属及其化合物性质的方法。

（3）培养学生的实验操作能力和对实验现象的观察能力。

（二）过程与方法

（1）采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。

（2）发挥学生主体作用，做好实验。

（三）情感态度与价值观

通过动手实验体验化学的奥妙，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的精神。……