韩玉芳

[摘 要]（Abstract）：高中英语新教材倡导转变学生的学习策略，由单纯模仿、被动接受的学习转变为运用观察、发现、推测、理解、记忆、对比、分析、联想、归纳、内化等学习策略。在新课程理念下，英语语法有效学习要求我们必须转变学习方法，学会自我观察，总结归纳，反思整个学习过程，提高学习效率。

[关键词]虚拟语气；语法教学；总结归纳；有效学习

虚拟语气指的是，所描述的动作或状态与客观事实相反，表示说话人的主观愿望、假设或推测等。该语法既是高中英语语法学习中的重点，又是一大难点，太多的规则使学生记起来困难，用起来容易出错，很多学生经常对它的用法感到困惑，理解不透。 因为在我们汉语中没有虚拟语气这一概念，所以当高中学生遇到这一语法点时，他们往往因为没有母语作为参照，在理解时存在或多或少的问题。作为一位中学英语教教师，如何帮助学生巧妙地突破这一难点，更有效地学习虚拟语气呢？

笔者认为归纳总结法，可引导学生更好地构建虚拟语气知识体系。学习虚拟语气时，我们可以从两种不同的角度，把它划分为四个类型：常态虚拟语气（if虚拟语气）、含蓄虚拟语气、混合式虚拟语气和各种特例虚拟语气。也可以概括总结为四个方面：即在名词性从句，形容词性从句，状语从句以及简单句中的应用。现在笔者从这两种不同的角度对该语法的应用进行逐一论述：

一、虚拟语气的四种类型

（一）三种常态或基本态虚拟语气：条件句有两类，一类是真实条件句，一类是虚拟条件句。……