朱志为　张红英

【摘要】目的：探讨不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法：选取60例糖尿病患者为研究对象，随机将其分为观察组和对照组，每组30例，对照组采用常规健康教育模式，观察组采取强化式健康教育模式（连续5d的健康教育+出院随访），比较两组患者的健康教育效果。结果：观察组患者自我管理水平明显优于对照组，血糖指标达标率均明显高于对照组（P<005）差异具有统计学意义。结论：强化式健康教育模式在糖尿病患者中的应用可更好的提高患者自我管理水平，提高血糖控制达标率，临床应用值得推广。

【关键词】糖尿病；健康教育模式；自我管理水平

【中图分类号】R47358【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2014）12-0109-01

众所周知，糖尿病目前尚无根治方法，但是健康教育是糖尿病患者治疗的一项重要手段，通过健康教育使患者懂得糖尿病的基本知识，并学会自我管理，这对提高患者预后来讲尤为重要[1]。本文就不同健康教育模式在糖尿病患者治疗中的应用进行观察比较，以探讨更有效的健康教育模式。

1资料与方法

11一般资料选取我院2012年1月至2013年12月收治的60例糖尿病患者为研究对象，所有患者均符合2010年版中华糖尿病学会（CDS）关于2型糖尿病的诊断标准，并排除严重心、肝、肾功能损害以及近半年内并发心脑血管意外等患者。将所有患者随机分为两组，观察组和对照组，每组各30例。观察组男性13例，女性17例，年龄41～78岁，平均年龄（496±53）岁，所有患者就诊时的平均血糖（FBG）水平为（897±393）mmol/L，平均餐后2h血糖（2hBG）水平为（140±429）mmol/L，平均糖化血红蛋白（HbAlc）水平为（716±224）%；对照组男性14例，女性16例，年龄40～80岁，平均年龄（502±56）岁，平均FBG水平为（806±314）mmol/L，平均2hBG水平为（146±441）mmol/L，平均HbAlc水平为（736±225）%。对比两组一般资料，两组患者在性别、年龄以及血糖平均水平等方面均无明显差异（P>005），具有可比性。