曹文明

(东北师范大学世界中古史研究所，吉林长春，130024)

理性的构建：乌申斯基的公共教育思想

曹文明

(东北师范大学世界中古史研究所，吉林长春，130024)

公共教育是乌申斯基在综合俄国社会现实的基础上作出的教育出路选择。乌氏的公共教育思想主张：立足于人道主义、依托民主，把满足个体对教育需求作为教育着力点；以世界教育发展的理性为基准，把公民和社会因素作为教育实施的逻辑参照，推行教育民主，进行教育社会转向；建立国民教育体系，力求完善教育的社会功能给人以完整和连续的教育。同时，公共教育对本体“自我”进行识别，主张用俄罗斯民族内在和外在的历史、文化承载作为教育发展的动力，秉持民族基质，重视历史进程的经验价值。

乌申斯基；公共教育思想；教育需求；国民教育体系

乌申斯基(КoHcTaHTиH ДMиTPиeBич yшиHcкий，1824—1870/1871？)是俄国古典教育家，被誉为俄罗斯教育科学之父。公共教育思想是乌氏重要的教育思想，体现了教育发展模式上的宏观架构。1861年俄国农奴制废除后，俄国进入资本主义社会，资本主义经济空前发展，社会自我觉醒，市民意识增强，新的社会价值观形成，进而辐射到教育领域。然而，俄国沙皇政府实施反动的教育，教育等级制度森严。沙皇专制教育明显滞后于俄国社会发展。而对于当时世界教育发展潮流而言，教育民主、教育社会化和人文化成为教育时代的呼吁。鉴于此，乌氏站在时代的高度以教育民主性、社会性和人文性等具有近代意义的教育观念充当批判教育旧制度和构建教育新思路的思想武器，对俄国教育进行整体上的思考和规划，构建了公共教育思想。……