黄爱宝，高　明

(南京工业大学 政治教育学院， 江苏 南京　211816)



高校“大思政”教育教学模式建构的背景分析

黄爱宝，高明

(南京工业大学 政治教育学院， 江苏 南京211816)

摘要：构建高校思想政治理论课“大思政”教育教学模式具有广阔、多层与深刻的现实背景，其主要表现为顺应合作社会与学科融合发展趋势、实现思想政治理论课教育教学双重功能的诉求以及针对思想政治理论课教育教学困境现状。分析与解读高校思想政治理论课的“大思政”教育教学模式构建的背景及其动因，有助于我们增强构建这一模式的自觉性和针对性。

关键词：高校思想政治理论课；“大思政”；教育教学模式；背景

在我国高校思想政治理论课教育教学改革与创新过程中，“大思政”教育教学模式已渐成趋势，已演化为理论研究与实践操作中的热点焦点话题。这一模式通常被学界描述为是以“以人为本、实现人的全面发展”和“育人为本、德育为先”为价值理念，以“全员育人、全方位育人、全过程育人”和强调各种思想政治理论课教育教学资源整体化、综合化、一体化为基本特征。这一模式之滥觞及热议不能被简单地视为提升高校思想政治理论课实效性的应急策略，而应该看作有着广阔、多层与深刻的现实背景。

一、 社会背景：顺应合作社会发展趋势

党的十八大报告在论及国际关系时指出，和平与发展仍然是时代的主题。在全球化、后工业化发展的时代大背景下，在世界多极化、文化多样化、社会信息化推进的时代大趋势下，求和平、谋发展必须要通过促合作来加以实现，即必须要通过全球合作向多层次全方位拓展，必须要我们继续高举合作共赢的旗帜才能得加以实现。……