许伟舜

本文通过哈佛大学的“连接计划”和清华大学在北京四中的建筑与城市设计教学案例探讨了“职业前设计教育”实践及其必要性。

设计专业：脱节的大学教育

设计专业作为一种职业教育，如同医学、法律等一样，无法被简单地归为传统的文理科分类当中。因此，这一类学科的学生在进入大学开始专业教育之时，往往面对知识的断层和观念上的冲击。相对医学和法律明确的社会分工，设计师无论从工作过程还是工作性质而言，被社会认知的程度相对较浅，甚至在民众的认识中还有将设计与其他专业比如工程学科混淆的情况。因此，系统化、专业化的大学专业设计教育都面对着许多对设计茫然，甚至并不了解自己究竟做出了怎样的职业选择的学生，而大学基础课一刀切的做法更使入门较晚的学生面临巨大的压力。同时，大学这种封闭的专业教育和毕业后职业化的世界又造成了设计师圈子之外的人对他们的工作持续缺乏了解，于是这种教育围城般的情况代代相传。

在哈佛大学和清华大学，设计专业的教师和同学们都认识到了在这种背景之下提前普及设计概念的重要性，分别在当地的高中自发开始了设计以及建筑课程。这些课程有的以打破专业壁垒为目的，让有兴趣的学生当下就能开始设计；有的则期待系统地普及设计的理念，同时减轻潜在的未来设计师们面对的”职业休克”的状况，而未来市民和潜在的未来业主们则会对设计的价值和概念有更多的尊重。……