编号：G40（2014）8-04-02

作者：  周康华

素质教育的推进，特别是新课程的实施，对思想品德课教学提出了更高的要求。传统的以传授知识为主的教学模式，既不适应学生心理特点，又不符合教育规律，更不能培养学生的多种能力。根据自己多年的教学实践，我对课堂教学方法做了尝试性的改革，并形成了课堂教学“五步曲”。

一、导

人们常说：“良好的开端等于成功的一半。”对教学来说，亦如此。一个好的开场白，不但能引人入胜，而且能最大限度地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养其能力。“导”的方式有开门见山式、复习巩固式、漫画式、歌曲式、问题式等。到底采用何种形式，需根据内容而定。比如讲解“环境问题”时，可采用漫画式导入;讲解“依法服兵役”时，可采用歌曲式导入。

二、读

“读”是学生理清教材章节脉络的前提，是把握框题重点与难点的条件;也是体现学生主体地位，培养学生能力的重要手段。在“导”之后，学生根据本节学习目标，进行略读，大体了解本框内容;然后进行精读，把握重点、难点。

三、讲

在学生读的基础上，教师重点“讲”。“讲”包括教师的启发教学、传授知识、培养能力等多方面的活动。

1.要善于启发、诱导，充分调动学生的积极性和主动性。

2.要抓住重点，突破难点。教师讲授若面面俱到，势必会面面不到。故讲解应有选择，要抓住重点，突破难点。

3.要注意学生的能力培养。教师上课不能把学生看成是被动接受的容器，应着力培养学生的能力。……