袁颢珈

教材内容：

人教版数学一年级上册“10的认识”。

教学过程：

一、故事引入，激趣促情

师：同学们，通过之前的学习，我们认识了哪些数字宝宝，我们一起来喊喊它们的名字好不好？（全班一起从0数到9）这些数字宝宝里，谁最大？谁最小？（生答）

师：在数学王国里，9总是以为自己是老大，老是欺负最小的0。又到了一年一度的数学王国郊游的时间，9是队长，它走到0面前说：“你呀，没头没脑，代表一个都没有，你就排在最前面吧。”0听完后，伤心地哭了起来。这时，数字1走到0身边，和它一起想了一个办法让9哑口无言，你知道它们想了什么办法吗？（启发学生回答1和0组成了10）

师：同学们真聪明，那到底10比不比9大，比9大多少呢？我们今天来认识一下10。（板书：10的认识）

【设计意图】以有趣的故事导入，创设情境，吸引学生，使学生很快融入课堂中，感受数学的趣味性。在复习9以内数的大小比较时，又提出了新的数学思考：“1”和“0”用什么办法使“9”哑口无言？由此激发学生的学习兴趣，从而产生解决问题的欲望。在这个过程中让学生感悟两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学生的数感。

二、合作探索，学习新知

1.学习数数和认数。

（1）出示课件：广场喂鸽图。

师：数字宝宝们准备出发了，大家准备好了吗？我们先来看看它们来到了哪？你在图上看到了哪些数学信息？仔细观察，同桌互相说一说。（学生回答鸽子、小朋友、老师的数量，学生边回答，教师边引导大家一起数一数。……